一份最新報告顯示，澳洲數學教學存在問題，每三名學生中就有一名數學成績不達標。儘管如此，澳洲學校仍未徹底放棄「流行但未經證實」的數學教學方法。

格拉坦研究所（Grattan Institute）對 1745 名教師進行了調查，約21%的小學教師認為數學教學比其他科目更難，94% 的學校領導表示，部分教師對教授五六年級數學缺乏信心。72%的教師表示，他們有信心教授六年級數學課程，但 「超過四分之一的教師（28%）不這麼認為」。只有 25% 的教師表示，他們學校所有學生的數學都是由數學學科知識豐富的教師授課。

報告的主要作者兼格拉坦大學教育主任Jordana Hunter博士說，政策制定者認為小學數學易學易教, 但是，事實並非如此。太多的孩子在開始上高中時還沒有掌握數學基礎知識，這就造成了一個 「惡性循環」，即學生成績不佳，而教師則要在七年級時應對能力參差不齊的學生。

去年的 NAPLAN 考試結果顯示，每三名學生中就有一名未能達到熟練水平，而全球測試顯示，澳大利亞的學習能力差的學生比能力強的學生落後多達五年。
最新的《國際數學與科學趨勢研究》（Trends in International Mathematics and Science Study）發現，澳大利亞只有13%的四年級學生成績優秀，而新加坡和英國分別為49%和22%。

報告稱，長期以來，歷屆政府一直未能改變 「過時 」的教學方法，要想提高成績，政策制定者需要認真對待 「人類（包括兒童）如何最有效地學習數學的證據基礎」。「提高數學成績要從小學開始”。

責任編輯：小凡