一份最新报告显示，澳洲数学教学存在问题，每三名学生中就有一名数学成绩不达标。尽管如此，澳洲学校仍未彻底放弃“流行但未经证实”的数学教学方法。

格拉坦研究所（Grattan Institute）对 1745 名教师进行了调查，约21%的小学教师认为数学教学比其他科目更难，94% 的学校领导表示，部分教师对教授五六年级数学缺乏信心。72%的教师表示，他们有信心教授六年级数学课程，但 “超过四分之一的教师（28%）不这么认为”。只有 25% 的教师表示，他们学校所有学生的数学都是由数学学科知识丰富的教师授课。

报告的主要作者兼格拉坦大学教育主任Jordana Hunter博士说，政策制定者认为小学数学易学易教, 但是，事实并非如此。太多的孩子在开始上高中时还没有掌握数学基础知识，这就造成了一个 “恶性循环”，即学生成绩不佳，而教师则要在七年级时应对能力参差不齐的学生。

去年的 NAPLAN 考试结果显示，每三名学生中就有一名未能达到熟练水平，而全球测试显示，澳大利亚的学习能力差的学生比能力强的学生落后多达五年。
最新的《国际数学与科学趋势研究》（Trends in International Mathematics and Science Study）发现，澳大利亚只有13%的四年级学生成绩优秀，而新加坡和英国分别为49%和22%。

报告称，长期以来，历届政府一直未能改变 “过时 ”的教学方法，要想提高成绩，政策制定者需要认真对待 “人类（包括儿童）如何最有效地学习数学的证据基础”。“提高数学成绩要从小学开始”。

责任编辑：小凡