新一轮国际学生能力评估计划（PISA）结果显示，澳洲中学生的数学和阅读成绩跌至有纪录以来最低水平。虽然科学成绩较2022年提高2分，但这一变化并不具有统计显著性。总体而言，澳洲学生的数学和阅读成绩长期下滑趋势仍在延续。

根据经合组织（OECD）9月8日公布的PISA 2025结果，澳洲学生数学成绩较2022年下降9分至478分，阅读下降7分至491分，科学则提高2分至509分。澳洲学生三项成绩仍高于OECD平均水平。但自2000年代初以来，澳洲学生的成绩持续下滑——数学成绩下降了46分，阅读成绩下降了37分，科学成绩下降了18分。

PISA过去通常是三年一轮，但2025年之后周期调整为四年。

根据OECD的估算，PISA测试中约20分的差距，大致相当于一般学生一年的学习进度。按照这一换算，澳洲学生目前的科学水平，比2006年参加PISA测试的学生落后近一年。阅读方面，学生的表现较2000年落后约两年；数学成绩则较2003年落后两年多。

尽管如此，在参与测试的91个国家及经济体中，澳洲学生的科学和阅读成绩均排名第10，数学排名第16。但独立研究中心（CIS）智库的布莱斯·约瑟夫（Blaise Joseph）表示，长期情势“令人担忧”。“在所有三个科目中，我们的高分学生人数减少，低分学生人数增加”，他说。

PISA数据同时反映出，澳洲学校的课堂秩序仍然是全球表现最差的国家之一，虽然较过去有所改善，但在80个有相关数据的国家及经济体中，澳洲排名第69位。

在接受调查的科学科目学生中，21%的学生表示，他们在大多数或所有课程中都无法有效学习，OECD这一数据的平均水平为19%。此外，41%的澳洲学生表示，课堂上存在噪音和混乱，远高于OECD平均的31%。

此外，澳洲学生的旷课率几乎是经合组织平均水准的两倍，44%的学生表示在PISA测验前两周旷课一天，而经合组织的平均水平为24%。

在新增的计算问题解决测试中，澳洲学生表现明显高于OECD平均水平。该测试是“数字世界学习”（Learning in the Digital World）的核心组成部分，旨在评估学生利用计算工具和方法进行知识建构、解决问题以及自主学习的能力。澳洲学生平均取得532分，高于OECD平均的500分，在84个有相关数据的国家和经济体中排名第9。