HSC

自2013年以来，英语扩展2（English Extension 2）课程的注册人数下降20%。2024年有1483名学生选修该课程，较2022年的1248人有所增加。 优秀学生辛格（Saachi Singh）表示：“从我得知英语扩展2是一门课程的那一刻起，我就知道我想要学习这门课，因为我想写作。我不知道自己想写什么，我只是下定决心要学习这门课程。” “在经过五年思考后，我必须在短短几小时内想出一个点子，这让我压力山大。我问图书馆员，是否知道哪里能找到往届的《青年作家展示集》。”辛格说。 “回想起来，那对我来说是一个非常幸运的时刻，因为我从未想过自己的作品也会被收录在那本展示集中。”她说。 她的作品从1500多名学生中脱颖而出，被选入《青年作家展示》，这是一本线上出版的文集。这些学生来自不同的学校和背景。他们都有一个特点——热情。 “热情驱使着这些学生。”教师墨菲（Clare Murphy）解释道。她在悉尼卡莫尔山天主教学院（Mount Carmel Catholic College）教授英语已有32年。 “我教了他们很多年，发现他们有巨大的承诺和动力，同时也有一丝自信，但也有很多怀疑。”墨菲说，“他们在整个项目中都在与这种紧张感抗争。最终的成就带来了一种令人惊叹的奇妙和敬畏感。” 据《悉尼晨锋报》报导，墨菲表示，越来越难让学生选择这门课程。 “我认为从七年级开始就需要培养他们。这至关重要。我在学校努力做的是树立这样的期望：英语是大家共同实践的艺术领域。每个人都有故事可讲。”墨菲说。 她的学生塔诺里（Liam Michael Tannoury）在展示中亮相，他的作品是一部诗集。 “写诗时，我一直没意识到这是对的，直到我找到那本书。我以前见过那本书，但那时太小，没意识到那是什么。” 塔诺里说，“这来得非常自然。这是我第一次写一篇宏大的、有抱负的诗歌，但我发现我可以在10到15分钟内写一首诗，然后第二天来上课修改。” 他建议学生们“相信自己的直觉”，“尽量不要模仿他人。扩展2课程的目的是找到自己的声音，作为年轻作家找到自我。” 杨（Isabel Young）的作品通过蝉的意象呈现，该想法来自一个梦。她建议：“没有压力——本应是富有创造力和美丽的。如果你觉得自己无法在那个时刻创作，那也没关系。去学习其他东西，散散步——等你回来时，它还会在那里。”“有时，最好的写作是在你觉得自己不知道该做什么的时候完成的。”  

针对生活成本、气候变化和网络安全问题的HSC（新州高考）课程是学生在进入12年级时最可能放弃的课程。 软件设计、地球与环境科学和经济学是HSC学生辍学率最高的科目之一。超过三分之一在11年级注册这些课程的学生在12年级时不再继续学习。 2023年，约有4011名11年级学生选修经济学，但这一数字在12年级降至2646人。地球与环境科学选修人数从2340人降至1501人，而软件设计与开发选修人数则从1724人降至1067人。 相比之下，学生在11年级选修宗教、舞蹈、PDHPE（个人发展、健康和体育）和戏剧课程后，更倾向于在12年级继续学习这些课程。 据《悉尼晨锋报》报导，对公立学校数据的分析显示了随着学生从12门必修课程过渡到HSC的10门课程中最常被放弃的课程。该分析将2023年11年级的选修人数与2024年HSC成绩进行了对比。 教师表示，如果学生认为某门课程难以获得高分，或者对该课程缺乏热情，他们可能更倾向于在HSC考试年放弃该课程。 蓝山文法学校（Blue Mountains Grammar）副校长拉芬（Owen Laffin）表示，在10年级结束和11年级开始时，可能会面临“家长施加的巨大压力，要求选择那些能取得好成绩并带来ATAR高分的课程”。“这意味着学生选择自己有能力在其中取得优异成绩但并不热爱的科目，即使只是稍微不热爱。”他说，当孩子们能够放弃自己不热爱的科目时，这可能是一种解脱。 其他在12年级时有超过三分之一的学生放弃的课程包括工程、设计与技术以及社会与文化。 约四分之一在11年级学习物理、生物和商业研究的学生在12年级没有继续学习这些科目。 然而，只有约20%的学生在12年级没有继续学习舞蹈或PDHPE。  

新州私立学校敦促政府从根本上改革其高考（HSC）奖励制度，称学生正被诱导选修更容易的科目，以获得更多的最高分。 新州天主教学校协会（Catholic Schools NSW）的一份新报告认为，现行的HSC奖励制度，只承认达到6级或90分以上学生的优秀名单，正在扭曲科目选择，阻碍学生选修更难的课程。 据《悉尼晨锋报》报导，新州天主教学校协会负责人麦金纳尼（Dallas McInerney）说：“学生们在选择科目时，只看重 HSC 的回报，而不是他们的长期结果或职业考虑。” 报告认为，现行制度只注重最高分段的成绩，“对学生不公平，扭曲了选科，应予以修改”。 在过去十年中，物理、化学和英语扩展课程等科目的入学率直线下降。 新报告探讨了进入第 59 个年头的 HSC 的优势和改进方案。 近三十年来，教育局每年 12 月公开发布的 HSC 信息仅限于第六级成绩，即某门课程达到 90 分的学生及其所在学校。 每年颁发的绝大多数奖项都是针对取得第 6 级的学生，即获得杰出成就奖或全能奖的学生。然而，不同学科的分数段并不具有可比性，在某些学科中获得最高分数段比在其他学科中获得最高分数段更难。 该报告概述了现行制度“长期存在的问题”，包括一些科目（如拓展数学、物理和经济学）需要比其他科目高得多的分数才能获得 6 级。 “HSC 的评分标准对许多成绩优秀的学生不公平。学生的 ATAR 成绩达到 96 ，但却得不到任何奖励。这种不公平还延伸到了教师和学校员工身上；全班学生在困难科目上的优异表现往往得不到认可。”报告称。