中國教育部強推「陽剛之氣」 如何定義陽剛引熱議

近日，中國教育部在答覆一份題為《關於防止青少年女性化》的提案時，強調今後要「注重學生陽剛之氣培養」。這一消息經披露後,引發網絡巨大爭議，如何定義「陽剛」也在網絡引發廣泛討論。 

1月28日，中國教育部官網發布了一封《政協提案答覆函》，該函針對的是一位政協委員的《關於防止青少年女性的提案》。文件內容提到，在「國培計劃」「省培計劃」中，加大力度提高體育教師素質能力，同時，適度改進體育教師教學方法、形式，更多注重學生「陽剛之氣」培養，繼續通過多種渠道新增體育教師。 

據中國新聞周刊報導，2020年5月，全國政協常委斯澤夫在《關注和防止男性青少年「女性化」趨勢》的提案中稱，他通過觀察發現現在中國的青少年有柔弱、自卑、膽怯等現象，追求「小鮮肉」式的「奶油小生」，他稱之為男孩子「女性氣質化」。 

報導援引斯澤夫的觀點，中國青少年的「女性化」趨勢，如果得不到有效的治理，必將危害中華民族的生存發展。 

教育部「陽剛之氣」的表述隨後在網絡引發了巨大的爭議。 

有網友說：「任重道遠，你看文化傳播的都是嘛？藝人娘炮！ 」 

還有人說：「女性是貶義詞嗎？」  

  「女性化仿佛是什麼不好的事情，教育部不尊重學生個體差異，盲目培養所謂『陽剛之氣』，是逆歷史潮流而行。」   

「我朋友和我老師合作的研究發現：男孩的『陽剛之氣』越重，成績越差，toxic masculinity 教育部了解一下？」 

1月30日，央視對此點評道：「男性在風度、氣概、體魄等方面表現出剛強之氣，是一種美，但陽剛之氣並不等於簡單的『行為男性化』。教育不只是培養男人和女人，更應注重培養人的擔當和責任感。文明其精神，野蠻其體魄，讓身體和心智一併健康成長，才是最該被關注的。」 

何為「陽剛之氣」？ 

央視的點評也引發人們思考何為「陽剛之氣」。 

斯澤夫在提案中提到，男性從出生開始接觸最多的是「母系」，出生後和母親待在一起的時間最多，後來由外婆帶大，長期生活在「婆婆媽媽」的環境中。中國當前的男孩子們生活環境「母系化」越來越嚴重，已經成為社會問題。 

不少網友轉發了好萊塢演員Justin Baldoni在TED的一段演講視頻，Baldoni分享自己扮演「男子漢」的經歷，並且坦言自己很多年來，其實一直在飾演大家眼中的自己。從小時候開始，為了得到其他男生的接納和喜愛，會拒絕表現出被認為是女性化的行為。但是仔細想想，為什麼男性就不能表現出自己的軟弱、無助、困擾的一面？為什麼覺得擁有某些特質就是「丟臉」？  

有社會學者表示：「如果說從穿衣風格上講，這跟不同時代自我呈現方式的狀態不同，可能不符合老一代男性的審美觀念；如果從心理學角度來說，那過於強調『男性化』對男性可能是種傷害；如果要求男性壓抑情感流露和情感表達，過於強調勇猛、要強和男性氣質中有暴力危害性的一面，這種教育方式可能要進行進一步的思考。」 

一位網絡博主說：「長久以來，一些人總是對男子的陽剛之氣有着很深的誤解，他們總是以『粗魯，喝酒厲害，不修邊幅』等行為來彰顯自己很『爺們兒』。但其實我覺得這不叫爺們兒，這叫莽夫/山炮。」 

他還說：「在中國古代文化里，標準的爺們形象應該是『文能提筆安天下，武能上馬定乾坤』，扶危濟困，溫柔待人，這才是標準的男人。」 

「文化應該是多元化發展的，按照道教思想來看，男女本就是平等的，男生可以『柔』，女生也能『剛』；正如太極圖一樣，這樣才陰陽平衡，而且別人怎麼活是自己的權利。」 

南懷瑾也在《維摩詰的花雨滿天》中說：「魔也好，鬼也好，都是怕善人的，做了善事，你的陽剛之氣就大了。」