新一輪國際學生能力評估計劃（PISA）結果顯示，澳洲中學生的數學和閱讀成績跌至有紀錄以來最低水平。雖然科學成績較2022年提高2分，但這一變化並不具有統計顯著性。總體而言，澳洲學生的數學和閱讀成績長期下滑趨勢仍在延續。

根據經合組織（OECD）9月8日公布的PISA 2025結果，澳洲學生數學成績較2022年下降9分至478分，閱讀下降7分至491分，科學則提高2分至509分。澳洲學生三項成績仍高於OECD平均水平。但自2000年代初以來，澳洲學生的成績持續下滑——數學成績下降了46分，閱讀成績下降了37分，科學成績下降了18分。

PISA過去通常是三年一輪，但2025年之後周期調整為四年。

根據OECD的估算，PISA測試中約20分的差距，大致相當於一般學生一年的學習進度。按照這一換算，澳洲學生目前的科學水平，比2006年參加PISA測試的學生落後近一年。閱讀方面，學生的表現較2000年落後約兩年；數學成績則較2003年落後兩年多。

儘管如此，在參與測試的91個國家及經濟體中，澳洲學生的科學和閱讀成績均排名第10，數學排名第16。但獨立研究中心（CIS）智庫的布萊斯·約瑟夫（Blaise Joseph）表示，長期情勢「令人擔憂」。「在所有三個科目中，我們的高分學生人數減少，低分學生人數增加」，他說。

PISA數據同時反映出，澳洲學校的課堂秩序仍然是全球表現最差的國家之一，雖然較過去有所改善，但在80個有相關數據的國家及經濟體中，澳洲排名第69位。

在接受調查的科學科目學生中，21%的學生表示，他們在大多數或所有課程中都無法有效學習，OECD這一數據的平均水平為19%。此外，41%的澳洲學生表示，課堂上存在噪音和混亂，遠高於OECD平均的31%。

此外，澳洲學生的曠課率幾乎是經合組織平均水準的兩倍，44%的學生表示在PISA測驗前兩周曠課一天，而經合組織的平均水平為24%。

在新增的計算問題解決測試中，澳洲學生表現明顯高於OECD平均水平。該測試是「數字世界學習」（Learning in the Digital World）的核心組成部分，旨在評估學生利用計算工具和方法進行知識建構、解決問題以及自主學習的能力。澳洲學生平均取得532分，高於OECD平均的500分，在84個有相關數據的國家和經濟體中排名第9。