一份新報告稱，澳大利亞的數學教學成績一直不佳，三分之一的學生達不到基本的數學標準，該國在排除「流行但未經證實」的數學教學方法方面進展太慢。

格拉坦研究所（Grattan Institute）一項調查顯示，大約21%的小學教師擔心教數學比教其他科目更困難。大多數校長表示，至少有一些老師對教五年級或六年級的數學缺乏信心。

「澳大利亞有一個數學問題。我們學校有三分之一的學生不能熟練掌握數學。」報告稱。

該研究的主要作者、格拉坦教育主任Jordana Hunter博士說，政策制定者普遍認為小學數學很容易學，也很容易教。

Hunter說：「正如家長們在疫情期間發現的那樣，教小學高年級數學，甚至是幼兒園的位值等概念，都需要很多技能。」

據《悉尼晨鋒報》報導，報告稱，太多孩子在沒有掌握數學基礎的情況下進入中學，造成了一個「惡性循環」，即成績不佳，而教師在七年級時要努力應對學生能力的各種差異。

去年的NAPLAN（澳大利亞全國讀寫算數統考）結果顯示，三分之一的學生未能達到熟練水平。而全球測試顯示，澳大利亞的弱勢學生比具有優勢的同齡人落後五年。

最新的國際數學和科學趨勢研究發現，只有13%的澳大利亞四年級學生表現優異，而新加坡和英國的這一比例分別為49%和22%。