NAPLAN

一些考生在完成考試時啟用預測文本和拼寫檢查功能，不得不重考 NAPLAN 測試的學校數量增加到六所。 作弊專家稱，由於安全問題日益突出，一年一度的識字和算術考試正面臨越來越大的威脅，但考試機構堅持認為，技術更新和教師監督意味著考試成績是有效的。 在一些學校報告學生在 Mac 電腦上使用預測文本後，負責管理新州 NAPLAN 考試的新州教育標準局（NSW Education Standards Authority）表示，將審查向學校傳達技術要求的方式。 2 月 19 日，新州教育標準局向學校發送一份 「緊急更新」通知，提醒學校對用於考試的裝有 Windows 操作系統的計算機更改，而 Mac 無需更改。 在 3 月 12 日 NAPLAN 測試開始前數天，澳大利亞教育服務公司（Education Services Australia）更新其網站，納入新 Mac 要求。 3 月 7 日的更新指示學校在 Mac 電腦上 「禁用內聯預測文本」。新州的學校從未收到更新通知。 據《悉尼晨鋒報》報導，新州教育標準局一位女發言人說，許多學校實行「自帶設備」政策，允許學生在學校使用自己的筆記本電腦。 「因此，學生在考試時使用的設備和操作系統多種多樣。我們會盡一切努力確保學校掌握關於使用不同設備和操作系統的最新建議。」該發言人說。 近年來，有用戶在網路黑客論壇上聲稱他們能夠繞過鎖定瀏覽器的限制。 網路安全專家亨特（Troy Hunt）表示，僅靠軟體很難創建真正安全的鎖定瀏覽器。 他說：「如果你真的可以自帶設備，並且可以用該設備做任何你想做的事，要創建一個安全的鎖定瀏覽器是相當不可能的。」  

由於技術問題，悉尼兩所學校的學生必須重新參加 NAPLAN 寫作考試，因為他們可以使用預測文本和拼寫檢查功能。 玫瑰灣（Rose Bay） Kambala學校的一名教師和韋弗利 （Waverley） 的學生在上周完成考試的寫作部分時，發現蘋果的預測文本和拼寫功能被打開。 蘋果公司稱，除了檢查拼寫和補全單詞外，預測文本功能還可利用人工智慧創建適合用戶寫作風格的文本回復。 據《悉尼晨鋒報》報導，韋弗利學院（Waverley College）發言人表示，該學院已向新州教育標準局（NSW Education Standards Authority）反映這一問題。 他說：「這個問題涉及在考試過程中無意啟用預測文本，可能會影響學生的提交。」 學生被告知使用新提示重新參加寫作測試。發言人說：「不幸的是，在第二天嘗試進行重新安排的測試時，儘管我們多次請求，卻沒有收到必要的學生個人資料代碼，而這些代碼可以讓我們的學生進入測試。他們在周一參加了考試。」 「我們知道，韋弗利學院並不是唯一遇到這些技術問題的學校。有些學校可能沒有意識到在考試時啟用預測文本功能，我們希望所有學生都能在公平、一致的條件下接受評估。」他說。 Kambala 學校的發言人說，一名教師發現這一問題，並向 NESA 和澳大利亞課程與報告管理局發出警報。 她說：「我可以確認，Kambala學校在上周三的五年級 NAPLAN 寫作測試中出現了預測文本問題。」 她說，該問題僅限於五年級，似乎未影響七年級或九年級，因為三年級 NAPLAN 寫作考試是手寫。  

對今年全國讀寫和計算考試（ NAPLAN ）成績的一項分析顯示，悉尼文法私立男校（Sydney Grammar）、私立女校阿博斯利（Abbotsleigh）和伍拉拉公立學校（Woollahra Public）是五年級成績最好的學校。 公立學校 St Ives North 和 Oakhill Drive 公校的總分與高收費私立女校 Kambala 和 Ravenswood 相近。斯坦莫爾區（Stanmore）的聖邁克爾天主教小學（St Michael』s Catholic Primary School）是成績最好的天主教學校。 在總成績名列前茅的各區小學和中學中，90% 以上的學校招收的學生背景優越。 九年級成績排名前 20 位的學校均為精英中學，其次是高收費的獨立學校，這與高考（HSC） 中的最高排名幾乎相同。 據《悉尼晨鋒報》報導，當克里斯汀·泰勒（Christine Taylor）擔任St Ives North公立學校校長時，有數位老師告訴她，該校的學生已經充分發揮了他們的潛能。 「他們認為本校已經做得夠好了。他們說，我們已經有一個很好的學生群體，但我們不能再有更多的學業增長。我認為這簡直是無稽之談。」泰勒回憶道。 泰勒並不滿足於現狀，她開始著手一項任務——穩步提高該校的 NAPLAN 成績，使其幾乎所有考試的成績都從高於平均水平提高到遠高於平均水平。她說：「我們的孩子至少應該有一年的進步。」 泰勒說，這所擁有 900 名學生的學校實施的變革基於 2014 年新州教育廳的一項名為「什麼最有效」的研究，該研究概述了學校在注重基礎知識的情況下取得較高學業成績的模式。 在三年時間裡，該校將該研究中的做法融入課堂，包括明確的教學、高期望值、對評估給予詳細反饋以及制定明確的課堂常規。 泰勒說：「我們還讓教師在課堂上相互觀摩，以改進教學實踐。該校從上世紀 90 年代開始為高潛質學生和資優生開設一項長期的資優教育課程。」 與社會教育背景相似的學生相比，在今年的 NAPLAN 成績中，St Ives North被澳大利亞課程、評估和報告管理局（ACARA）認定為成績優異的 53 所新州學校之一。同時，該校在該部門的增值指數（衡量一所學校對學生成績的提高程度）方面也取得了高於平均水平的成績。 對學生數據的深入分析是Strathfield區梅里登女子學校（Meriden）在 NAPLAN 考試中取得高於平均水平成績的關鍵，該校的高考成績也很出色。  

對今年全國讀寫和計算考試（ NAPLAN ）成績的一項分析顯示，悉尼文法私立男校（Sydney Grammar）、私立女校阿博斯利（Abbotsleigh）和伍拉拉公立學校（Woollahra Public）是五年級成績最好的學校。 公立學校 St Ives North 和 Oakhill Drive 公校的總分與高收費私立女校 Kambala 和 Ravenswood 相近。斯坦莫爾區（Stanmore）的聖邁克爾天主教小學（St Michael』s Catholic Primary School）是成績最好的天主教學校。 在總成績名列前茅的各區小學和中學中，90% 以上的學校招收的學生背景優越。 九年級成績排名前 20 位的學校均為精英中學，其次是高收費的獨立學校，這與高考（HSC） 中的最高排名幾乎相同。 據《悉尼晨鋒報》報導，當克里斯汀·泰勒（Christine Taylor）擔任St Ives North公立學校校長時，有數位老師告訴她，該校的學生已經充分發揮了他們的潛能。 「他們認為本校已經做得夠好了。他們說，我們已經有一個很好的學生群體，但我們不能再有更多的學業增長。我認為這簡直是無稽之談。」泰勒回憶道。 泰勒並不滿足於現狀，她開始著手一項任務——穩步提高該校的 NAPLAN 成績，使其幾乎所有考試的成績都從高於平均水平提高到遠高於平均水平。她說：「我們的孩子至少應該有一年的進步。」 泰勒說，這所擁有 900 名學生的學校實施的變革基於 2014 年新州教育廳的一項名為「什麼最有效」的研究，該研究概述了學校在注重基礎知識的情況下取得較高學業成績的模式。 在三年時間裡，該校將該研究中的做法融入課堂，包括明確的教學、高期望值、對評估給予詳細反饋以及制定明確的課堂常規。 泰勒說：「我們還讓教師在課堂上相互觀摩，以改進教學實踐。該校從上世紀 90 年代開始為高潛質學生和資優生開設一項長期的資優教育課程。」 與社會教育背景相似的學生相比，在今年的 NAPLAN 成績中，St Ives North被澳大利亞課程、評估和報告管理局（ACARA）認定為成績優異的 53 所新州學校之一。同時，該校在該部門的增值指數（衡量一所學校對學生成績的提高程度）方面也取得了高於平均水平的成績。 對學生數據的深入分析是Strathfield區梅里登女子學校（Meriden）在 NAPLAN 考試中取得高於平均水平成績的關鍵，該校的高考成績也很出色。  

按新州選區分列的 NAPLAN 考試結果顯示，成績最低地區的學生比成績最好的學校落後約 7 個學年。對公立、私立和天主教學校數據的分析表明，學業成績差距在小學和中學之間不斷擴大。 新州教育廳長Prue Car已取消為學校設定NAPLAN目標的計劃，批評人士認為此舉將淡化問責制，使家長更難跟蹤學校的努力成效。 據《悉尼晨鋒報》報導，新州議會研究服務處（NSW Parliamentary Research Service）的分析發現，3年級時，得分最高和最低的區NAPLAN平均閱讀成績差距為114分。但到9年級時，這一差距擴大到138分。 昆士蘭大學掃盲教育專家Damon Thomas博士說，選區之間的成績差距相當於兩年零六個月的學校教育。到 9 年級時，成績差距則擴大到 7 年零 11 個月的學校教育。 他說：「即使在同一所學校，成績好的學生和成績差的學生之間的差距也會在整個學年中不斷擴大。」 Thomas還表示，由於來自貧困家庭的學生不太可能在家裡擁有學習資源，而他們的父母也可能成績較差，因此可能不太擅長輔導孩子作業，因此差距全面拉大。 三年級時，成績最好的區是北岸（North Shore）；九年級成績最好的區是悉尼市選區，該區集中了大量成績最好的私立中學，包括悉尼文法中學（Sydney Grammar）。 得分最低的選區是位於新州最西北部的Barwon選區，該區約佔新州面積的 44%。

新州一所小學原本苦於教學難題，但近年由於尋到合適竅門，學生數學和閱讀成績驟然上升，NAPLAN高分考生比例猛增。 據《悉尼晨鋒報》報導，十多年前，教師Elise Mountford在教授六年級數學課時，要求一名學生解一個簡單的方程式。「他因無法完成任務而非常沮喪，撞翻了一把椅子，衝出了教室。那一刻我真的很受觸動。」她回憶說，「這名學生在我們學校學習多年，但他覺得自己沒有能力，也不願意參與學習。」 Mountford當時是Charlestown South公立學校的一名教師，這是紐卡斯爾（Newcastle）南部麥考瑞湖（Lake Macquarie）的一所小型公立小學。 她表示：「老師們知道有些事不對勁。學校成績不佳，被教育部門列為閱讀支持對象。我們付出了巨大的努力，我們非常關心孩子們，卻沒有得到回報。」「我們還遇到了學校文化問題，學生都不願意參與其中。」 轉折點出現在2015年，Charlestown公校的教職員工和時任校長Colin Johnson根據墨爾本東南區私校黑利伯瑞學院（Haileybury College）的教學方法，採用顯性教學模式。 之後入學人數不斷增加，後來該校因數學和閱讀成績急轉直上而聲名鵲起。在截至 2021 年的五年內，該校進入 NAPLAN 前兩名的學生比例從 34% 上升到 79%。數年前，該校三年級的寫作成績超過了精英私校悉尼文法學校（Sydney Grammar）。 「我們在課堂開始時引入了『熱身’環節』，在課程結束時複習，檢查學生對概念的掌握情況。學生們變得更加投入了。」Mountford 說，「我們一直被困在需要不斷重教的循環中。現在這種情況消失了。」 認知負荷理論的研究和 2014 年新州教育廳的一項分析表明，經歷過明確教學的學生成績優於未經歷過明確教學的學生。 Mountford說，教師給學生明確的指示，並將信息分解成一小塊一小塊，以避免孩子很快忘記所學內容。她還指出，教師會不斷檢查學生的理解情況，確保學生在進入自主學習或探究學習之前掌握某個主題。 在全面改革教學方法的同時，該校也調查了家長的需求，以提高入學率。Johnson說：「我花了一上午的時間在前門，組建了學校樂隊，還舉辦更多體育運動。」「我們改變了社區的期望。」