NAPLAN

一些考生在完成考试时启用预测文本和拼写检查功能，不得不重考 NAPLAN 测试的学校数量增加到六所。 作弊专家称，由于安全问题日益突出，一年一度的识字和算术考试正面临越来越大的威胁，但考试机构坚持认为，技术更新和教师监督意味着考试成绩是有效的。 在一些学校报告学生在 Mac 电脑上使用预测文本后，负责管理新州 NAPLAN 考试的新州教育标准局（NSW Education Standards Authority）表示，将审查向学校传达技术要求的方式。 2 月 19 日，新州教育标准局向学校发送一份 “紧急更新”通知，提醒学校对用于考试的装有 Windows 操作系统的计算机更改，而 Mac 无需更改。 在 3 月 12 日 NAPLAN 测试开始前数天，澳大利亚教育服务公司（Education Services Australia）更新其网站，纳入新 Mac 要求。 3 月 7 日的更新指示学校在 Mac 电脑上 “禁用内联预测文本”。新州的学校从未收到更新通知。 据《悉尼晨锋报》报导，新州教育标准局一位女发言人说，许多学校实行“自带设备”政策，允许学生在学校使用自己的笔记本电脑。 “因此，学生在考试时使用的设备和操作系统多种多样。我们会尽一切努力确保学校掌握关于使用不同设备和操作系统的最新建议。”该发言人说。 近年来，有用户在网络黑客论坛上声称他们能够绕过锁定浏览器的限制。 网络安全专家亨特（Troy Hunt）表示，仅靠软件很难创建真正安全的锁定浏览器。 他说：“如果你真的可以自带设备，并且可以用该设备做任何你想做的事，要创建一个安全的锁定浏览器是相当不可能的。”  

由于技术问题，悉尼两所学校的学生必须重新参加 NAPLAN 写作考试，因为他们可以使用预测文本和拼写检查功能。 玫瑰湾（Rose Bay） Kambala学校的一名教师和韦弗利 （Waverley） 的学生在上周完成考试的写作部分时，发现苹果的预测文本和拼写功能被打开。 苹果公司称，除了检查拼写和补全单词外，预测文本功能还可利用人工智能创建适合用户写作风格的文本回复。 据《悉尼晨锋报》报导，韦弗利学院（Waverley College）发言人表示，该学院已向新州教育标准局（NSW Education Standards Authority）反映这一问题。 他说：“这个问题涉及在考试过程中无意启用预测文本，可能会影响学生的提交。” 学生被告知使用新提示重新参加写作测试。发言人说：“不幸的是，在第二天尝试进行重新安排的测试时，尽管我们多次请求，却没有收到必要的学生个人资料代码，而这些代码可以让我们的学生进入测试。他们在周一参加了考试。” “我们知道，韦弗利学院并不是唯一遇到这些技术问题的学校。有些学校可能没有意识到在考试时启用预测文本功能，我们希望所有学生都能在公平、一致的条件下接受评估。”他说。 Kambala 学校的发言人说，一名教师发现这一问题，并向 NESA 和澳大利亚课程与报告管理局发出警报。 她说：“我可以确认，Kambala学校在上周三的五年级 NAPLAN 写作测试中出现了预测文本问题。” 她说，该问题仅限于五年级，似乎未影响七年级或九年级，因为三年级 NAPLAN 写作考试是手写。  

对今年全国读写和计算考试（ NAPLAN ）成绩的一项分析显示，悉尼文法私立男校（Sydney Grammar）、私立女校阿博斯利（Abbotsleigh）和伍拉拉公立学校（Woollahra Public）是五年级成绩最好的学校。 公立学校 St Ives North 和 Oakhill Drive 公校的总分与高收费私立女校 Kambala 和 Ravenswood 相近。斯坦莫尔区（Stanmore）的圣迈克尔天主教小学（St Michael’s Catholic Primary School）是成绩最好的天主教学校。 在总成绩名列前茅的各区小学和中学中，90% 以上的学校招收的学生背景优越。 九年级成绩排名前 20 位的学校均为精英中学，其次是高收费的独立学校，这与高考（HSC） 中的最高排名几乎相同。 据《悉尼晨锋报》报导，当克里斯汀·泰勒（Christine Taylor）担任St Ives North公立学校校长时，有数位老师告诉她，该校的学生已经充分发挥了他们的潜能。 “他们认为本校已经做得够好了。他们说，我们已经有一个很好的学生群体，但我们不能再有更多的学业增长。我认为这简直是无稽之谈。”泰勒回忆道。 泰勒并不满足于现状，她开始著手一项任务——稳步提高该校的 NAPLAN 成绩，使其几乎所有考试的成绩都从高于平均水平提高到远高于平均水平。她说：“我们的孩子至少应该有一年的进步。” 泰勒说，这所拥有 900 名学生的学校实施的变革基于 2014 年新州教育厅的一项名为“什么最有效”的研究，该研究概述了学校在注重基础知识的情况下取得较高学业成绩的模式。 在三年时间里，该校将该研究中的做法融入课堂，包括明确的教学、高期望值、对评估给予详细反馈以及制定明确的课堂常规。 泰勒说：“我们还让教师在课堂上相互观摩，以改进教学实践。该校从上世纪 90 年代开始为高潜质学生和资优生开设一项长期的资优教育课程。” 与社会教育背景相似的学生相比，在今年的 NAPLAN 成绩中，St Ives North被澳大利亚课程、评估和报告管理局（ACARA）认定为成绩优异的 53 所新州学校之一。同时，该校在该部门的增值指数（衡量一所学校对学生成绩的提高程度）方面也取得了高于平均水平的成绩。 对学生数据的深入分析是Strathfield区梅里登女子学校（Meriden）在 NAPLAN 考试中取得高于平均水平成绩的关键，该校的高考成绩也很出色。  

对今年全国读写和计算考试（ NAPLAN ）成绩的一项分析显示，悉尼文法私立男校（Sydney Grammar）、私立女校阿博斯利（Abbotsleigh）和伍拉拉公立学校（Woollahra Public）是五年级成绩最好的学校。 公立学校 St Ives North 和 Oakhill Drive 公校的总分与高收费私立女校 Kambala 和 Ravenswood 相近。斯坦莫尔区（Stanmore）的圣迈克尔天主教小学（St Michael’s Catholic Primary School）是成绩最好的天主教学校。 在总成绩名列前茅的各区小学和中学中，90% 以上的学校招收的学生背景优越。 九年级成绩排名前 20 位的学校均为精英中学，其次是高收费的独立学校，这与高考（HSC） 中的最高排名几乎相同。 据《悉尼晨锋报》报导，当克里斯汀·泰勒（Christine Taylor）担任St Ives North公立学校校长时，有数位老师告诉她，该校的学生已经充分发挥了他们的潜能。 “他们认为本校已经做得够好了。他们说，我们已经有一个很好的学生群体，但我们不能再有更多的学业增长。我认为这简直是无稽之谈。”泰勒回忆道。 泰勒并不满足于现状，她开始著手一项任务——稳步提高该校的 NAPLAN 成绩，使其几乎所有考试的成绩都从高于平均水平提高到远高于平均水平。她说：“我们的孩子至少应该有一年的进步。” 泰勒说，这所拥有 900 名学生的学校实施的变革基于 2014 年新州教育厅的一项名为“什么最有效”的研究，该研究概述了学校在注重基础知识的情况下取得较高学业成绩的模式。 在三年时间里，该校将该研究中的做法融入课堂，包括明确的教学、高期望值、对评估给予详细反馈以及制定明确的课堂常规。 泰勒说：“我们还让教师在课堂上相互观摩，以改进教学实践。该校从上世纪 90 年代开始为高潜质学生和资优生开设一项长期的资优教育课程。” 与社会教育背景相似的学生相比，在今年的 NAPLAN 成绩中，St Ives North被澳大利亚课程、评估和报告管理局（ACARA）认定为成绩优异的 53 所新州学校之一。同时，该校在该部门的增值指数（衡量一所学校对学生成绩的提高程度）方面也取得了高于平均水平的成绩。 对学生数据的深入分析是Strathfield区梅里登女子学校（Meriden）在 NAPLAN 考试中取得高于平均水平成绩的关键，该校的高考成绩也很出色。  

按新州选区分列的 NAPLAN 考试结果显示，成绩最低地区的学生比成绩最好的学校落后约 7 个学年。对公立、私立和天主教学校数据的分析表明，学业成绩差距在小学和中学之间不断扩大。 新州教育厅长Prue Car已取消为学校设定NAPLAN目标的计划，批评人士认为此举将淡化问责制，使家长更难跟踪学校的努力成效。 据《悉尼晨锋报》报导，新州议会研究服务处（NSW Parliamentary Research Service）的分析发现，3年级时，得分最高和最低的区NAPLAN平均阅读成绩差距为114分。但到9年级时，这一差距扩大到138分。 昆士兰大学扫盲教育专家Damon Thomas博士说，选区之间的成绩差距相当于两年零六个月的学校教育。到 9 年级时，成绩差距则扩大到 7 年零 11 个月的学校教育。 他说：“即使在同一所学校，成绩好的学生和成绩差的学生之间的差距也会在整个学年中不断扩大。” Thomas还表示，由于来自贫困家庭的学生不太可能在家里拥有学习资源，而他们的父母也可能成绩较差，因此可能不太擅长辅导孩子作业，因此差距全面拉大。 三年级时，成绩最好的区是北岸（North Shore）；九年级成绩最好的区是悉尼市选区，该区集中了大量成绩最好的私立中学，包括悉尼文法中学（Sydney Grammar）。 得分最低的选区是位于新州最西北部的Barwon选区，该区约占新州面积的 44%。

新州一所小学原本苦于教学难题，但近年由于寻到合适窍门，学生数学和阅读成绩骤然上升，NAPLAN高分考生比例猛增。 据《悉尼晨锋报》报导，十多年前，教师Elise Mountford在教授六年级数学课时，要求一名学生解一个简单的方程式。“他因无法完成任务而非常沮丧，撞翻了一把椅子，冲出了教室。那一刻我真的很受触动。”她回忆说，“这名学生在我们学校学习多年，但他觉得自己没有能力，也不愿意参与学习。” Mountford当时是Charlestown South公立学校的一名教师，这是纽卡斯尔（Newcastle）南部麦考瑞湖（Lake Macquarie）的一所小型公立小学。 她表示：“老师们知道有些事不对劲。学校成绩不佳，被教育部门列为阅读支持对象。我们付出了巨大的努力，我们非常关心孩子们，却没有得到回报。”“我们还遇到了学校文化问题，学生都不愿意参与其中。” 转折点出现在2015年，Charlestown公校的教职员工和时任校长Colin Johnson根据墨尔本东南区私校黑利伯瑞学院（Haileybury College）的教学方法，采用显性教学模式。 之后入学人数不断增加，后来该校因数学和阅读成绩急转直上而声名鹊起。在截至 2021 年的五年内，该校进入 NAPLAN 前两名的学生比例从 34% 上升到 79%。数年前，该校三年级的写作成绩超过了精英私校悉尼文法学校（Sydney Grammar）。 “我们在课堂开始时引入了‘热身’环节’，在课程结束时复习，检查学生对概念的掌握情况。学生们变得更加投入了。”Mountford 说，“我们一直被困在需要不断重教的循环中。现在这种情况消失了。” 认知负荷理论的研究和 2014 年新州教育厅的一项分析表明，经历过明确教学的学生成绩优于未经历过明确教学的学生。 Mountford说，教师给学生明确的指示，并将信息分解成一小块一小块，以避免孩子很快忘记所学内容。她还指出，教师会不断检查学生的理解情况，确保学生在进入自主学习或探究学习之前掌握某个主题。 在全面改革教学方法的同时，该校也调查了家长的需求，以提高入学率。Johnson说：“我花了一上午的时间在前门，组建了学校乐队，还举办更多体育运动。”“我们改变了社区的期望。”