微博驚爆私生活混亂後 中國游泳名將季新傑急闢謠
2026 年 6 月 4 日
邯鄲三名初中生殺人埋屍案，讓人沉重到不能呼吸。 孫立平教授今天就此撰文，題為《不想討論別的，就想問一個問題：那三個少年，何以殘暴至此》。 文章講了四個故事，其中兩個，有關人與人；另外兩個，有關人與動物。 故事講完，答案呼之欲出。孫教授終歸沒有直說，只是拋給讀者一連串問號。 網路圖片 年齡大了，見不得殺戮。對於此案中的血腥慘烈細節，幾乎沒有勇氣細讀，只是記住了兩個案外的情節。 第一個是，拘押中的三名少年兇手，翹著二郎腿，臉上充滿笑意。 第二個是，一人事發後躺在床上打遊戲，第二天還能若無其事地去上學。 這種氣定神閑，比殺人埋屍本身更令人怵惕。也正是這一點，同樣刺中了孫教授。 案發後，校長說學生遇害純屬意外，班主任也很好，遇害者生前在學校沒有受到欺凌。 這難免有推卸學校責任之嫌，但我還是選擇相信校長。那麼問題來了，或許校長也不明白，抑或沒來得及思考，自己的學生何至於殘暴至斯。 如果有機會，很想拋開事件本身，跟這位校長聊一聊，在其從教生涯中，有沒有向學生施加過「仇恨教育」的東西——倘若有，或也會被其認為這沒什麼不好，屬於正確的事情。 暫不論家庭教育，無從知道邯鄲這三個少年，在各自成長的過程中，經歷了怎樣的學校教育。 決計相信他們在學校里，雖然未必經歷過拿「槍」刺殺安倍、背炸藥包之類的遊戲——這些在校園裡真實發生過，卻大抵不是以愛心取代敵意、以悲憫取代強蠻、以寬厚取代偏狹為根本取向的教育。 事實上，每個人都有幽暗、殘暴、非人性的一面。生活在高壓或無序社會中的人，只要有合適的土壤和機緣，人性里的惡就會發芽生長。 好的教育，弘揚人性善的一面，使人內心變得柔和溫淳；壞的教育，誘發人性惡的一面，使人淪為禽獸。 根據孫教授講述的故事，邯鄲三少年的惡，連禽獸都不如的。 從生活經驗來說，在許多暴力、戾氣事件的背後，都有一種極端主義的思想魔影在推動。 仇恨教育、仇恨思維影響之下的孩子，必然從小對周圍世界缺乏安全感，對周圍人沒有真正的信任，長大後與人共事合作也會磕磕絆絆，往往對強者諾諾唯唯，對弱者施予暴戾。 這些年，校園欺凌現象愈演愈烈，很多行為殘忍到令人髮指，背後很難說沒有仇恨思維所強化的極端傾向在起作用。無非認為有些生命是可以輕視乃至消滅的。 其實不止於學校。我們成年人的社會，不也每天都能聽到對抗那個、抵制那個、平掉那個的聲浪嗎？總之都是仇恨的聲音，且分貝很高。 教育若不以人文主義、人本主義、人道主義為基礎，終將造成一種精神品質的畸形發展。 一個正在辦理移民的朋友表示，下決心出走的最主要原因，是孩子在學校接受的某些教育，令他不解和驚悚。 孫立平教授憂心忡忡卻欲言又止的，不外乎於此吧。 文章來源微信公眾號：老蕭雜說
孫立平老師在自己的公眾號上評論了邯鄲初中生殺人案。他講了幾個故事：一戰中有士兵要向敵人射擊的時候，發現對手在撒尿，他意識到對方和自己都是有血有肉的人，就下不去手了；有一隻狗在路上，看到同伴死去，久久不願意離開。 他的意思是，戰爭這種極端狀態下，人都不會這樣壞；而有時候，動物甚至也有惻隱之心，那麼，那三個小孩是如何下得去了手呢？是什麼讓他們成為了這樣的人？ 很可惜，他只是發問，沒有給出答案——可能是出於謹慎擔心刪帖封號，不想說太多。 對這次殺人案，網上輿論集中在一點，那就是要求判這三個兇手死刑，雖然他們只有13歲。我不反對這個訴求，儘管在法律上還存在障礙，但是在中國「特別惡劣」「影響極壞」的案子，也是有可能「例外」的。 有人有求懲罰兇手的監護人，我也支持。總之，我對兇手沒有任何同情心可言。 但是，我也認為，包括我在內，要求趕緊「殺掉這三個兇手」，除了是「樸素正義」外，也有一個因素：我們無法理解這三個小孩，也不想理解，我們甚至有一點恐懼，趕緊把他們除掉，讓這個事情趕緊結束。 說到底，我們更願意相信，這是一個意外，一個偶然事件，世界上沒有他們，就還是一個好世界。 那個初中的校長，也是這樣的認知。事件發生後，受害家屬找到他，他說，「（殺人）這只是意外」。昨天央廣網的記者找到他採訪，他說，兇手中有一個成績其實挺好（前十名），完全沒想到他會幹這樣的事。 校長一定不是在為他們辯護。他可能如實地表達了自己的想法：這個事，難以理解，也不想理解。這次兇殺案，媒體比較努力跟進，我們也多少獲得了一些信息，警方也及時披露了一些內容。 三個小孩是分兩次去挖的坑，坑深0.56米，不是傳說中的2米；三個13歲小孩，分兩次去挖，工作量不是太大——這個細節，其實只是說明，他們是有預謀的，有條不紊地完成自己的「工作」。 有預謀的殺人，而且手段兇殘；完事後三個人還像沒事人一樣正常去上課，有一個還是受害人的同桌。至少在案發之前，他們在教室里看上去和其他人一模一樣。 真正讓我感到恐懼的是，就是這種若無其事：剝奪其他人生命，沒有對他們的心靈造成衝擊。作案手段兇殘，受害者的掙扎也對他們沒有觸動——他們似乎失去了「感知他人痛苦的能力」。 孫立平老師講的故事，也是這個意思。人和動物，會對同伴有惻隱之心，能夠感受到對方的痛苦，這是一種能力。 但是，這種能力是天生的嗎？現在看來，至少對人類而言，這不是「生來如此」，而是後天也就是早期教育塑造的。 這次很多人都談到留守兒童和父母分離的問題，這可能會影響幾代中國人的「情感反應」。還有一個重要問題，如今留守兒童普遍都有智能手機，遊戲和視頻代替父母，更多陪伴著他們。 很明顯，電子產品帶來的衝擊，還缺乏足夠的認識，手機里的「殺戮」，只會讓人痛快，而不會讓人感到痛苦。 其實我很想看到媒體報道，這三個小孩平常玩什麼遊戲，看什麼樣的視頻，他們這個「小組」，是在模仿什麼，要「實現」什麼？說得殘忍點，與其讓他們趕緊死掉，還不如進行更充分的調查和研究——他們真的是全國初中生的異類，還是和大家都差不多，只是「普通的孩子」？ 我也像孫立平老師一樣，發出了疑問，沒有給出答案。這是因為現實中有一個屏障。 我們這個社會對教育和兒童都非常重視，過去幾年，每個學期開學，網上都有中小學生自殺的帖子，但是沒看到報道，更沒看到有質量的統計和研究，因為我們認為這種事公開了不好，關於青少年的信息，應該更謹慎地管理。 對此我有相當大的疑惑。過去，我們是從「保護未成年人」的角度，認為自殺和犯罪事件可能會引來效仿，從而盡量保密。實際上，初中生人手一部手機，他們什麼都知道；他們甚至有自己的「少年社會」，而成年人卻還在「掩耳盜鈴」。 或許可以從這三個兇手開始，我們試著多了解一點，多公開一點。 文章來源微信公眾號：城市的地得
