澳洲粵語文化節圓滿成功——政要祝賀中華文化學校十五週年
2026 年 6 月 24 日
徐輝將軍，咱們國家也被侵略過…… 看到咱們的將軍關於小澤的「發炎」，俺直接忍不住了……到底是誰侵略誰了？難道抵抗入侵也錯了？要學習咱們大清簽投降協議嗎？抵抗侵略者不是咱們自古以來的愛國教育？知道咱們為啥如此痛恨八國聯軍和小日本嗎？這一頓操作，都不知道以後怎麼愛國了？咱們是不是忘了大毛搞了咱們上百萬平方公里的土地了？ 俺們老百姓啊不在乎這些雲里霧裡，只在乎收入多少生活咋樣，天天撤某某形式確實沒意義。如果有個國家來搞咱們，是不是也要「攘外必先安內」，學學以前那套？咱們的爺爺就後代打下了抵抗的樁子，對任何入侵者必須打出去，還要讓他們付出代價…… 我都六百年不寫社評了，看到這個直接，哎呀。既然天天支持巴勒斯坦，為何不支持被入侵、被轟炸的烏克蘭？大毛給了多少好處才跟喝了尿一樣到處撒野？同理心去哪了？小日子搞咱們的時候，不是也有救兵幫過忙？統一抗法西斯不是也弄過同盟嗎？就怕這類所謂的「採訪」胡說八道，難道大毛不是侵略是自衛反擊戰？人家搞你土地了？大國沙文主義還在橫行真有點兒？支持你的都是些啥？逢場作戲倒是無所謂，人家小澤也在公開支持被打的「巴勒斯坦國」。 咱們也是挨過巴掌的民族……就是忘了疼，只能所謂的堅持「立場」。但是這個「立場」的價值又有多大？難道就因為咱們這個所謂的「鄰居」有些強大的軍事實力就害怕的五體投地？關心烏克蘭的方式對嗎？人家願意死人？不是大毛入侵？不能抵抗了？坐在家裡等著槍斃？是不是必須接受侵略者提出的「割讓協議」？ 咱們是「局外人」，還是少說話為好！沒必要為了某些國家公開整破防，還是提升國民經濟吧。對抗容易引起，和平很難緩和……中國是個愛好和平的國家，既然如此，勸和就好，不要拉偏架，拉偏架的角色都沒有好下場。 文章來源微信公眾號：碼頭水鬼
香港中學文憑考試（DSE）本年度起改用以愛國教育為重的「公社科」代替通識科，媒體報導指，就DSE而訂定一般入學要求的海外院校減少近80間，另指明成績要包括「通識科」者有33間。 自由亞洲電台報導，香港立法會議員鄧飛近日在立法會質詢表示，留意到考評局網頁顯示，2024年起就DSE而訂定一般入學要求的海外院校減少了77間，不知這77間是否以後不再承認用文憑試報讀海外大學，「有甚麼方法確保文憑試在海外的競爭力，不會差過IB、A-LEVEL等其他考試？」署理教育局局長施俊輝當時並無直接回應。 79間暫未承認DSE高校中 突有35間「復活」 前考評局經理楊穎宇則發現，暫未承認DSE的海外院校多達79間，質疑相關院校對公社科的學術水平有所保留，進而對是否應該以公社科取代通識科作為收生要求頗有憂慮。 報導說，1月29日下午約5時再發現考評局網頁突然更新認可DSE入學要求的海外高等院校名單，原本在「適用於2024年或以後的文憑試考生」一欄空白的79間高校，突有35間「復活」，惟更新方式是直接加入校方官網連結，未按慣例上載局方整理的PDF文件。且進一步登入有關連結時，幾經查找才能看到DSE考生的入學要求。 楊穎宇質疑這隻為了面子工程，「只是見現在風頭火勢，馬上將相關學校的連結放上去，沒有完全消化資訊，只是公關做法，令大家不再議論DSE失去國際認可。」 33間指明要「通識科」成績 餘下34間暫未承認DSE的海外院校中，則有33間在改制前指明需要通識科成績，或要求至少四大核心科的成績，包括美國亞利桑那大學（The University of Arizona）、加拿大布蘭登大學（Brandon University）、日本京都大學（Kyoto University）等名校。如以國家計，美國暫時占最多（21間），其次是加拿大（5間）和日本（3間）。 楊穎宇認為，目前有30多間高校未列對香港學生的入學要求，佔整體約1成，值得各方關注DSE改制後的認受性問題。 對此，考評局反駁稱，「至今無任何院校稱不再承認DSE資歷」，強調英國大學及院校招生事務處，以及英國劍橋大學等多所國際名校，在一般的收生要求中都提及公社科，又稱「約30所院校的一般入學要求亦會適時更新」。
中共企圖通過立法推行愛國教育，還將「港澳台同胞」納入推行對象。學者分析，該法有助中共領導人習近平鞏固統治正當性，中共可能進一步研擬法案，懲罰「不愛國人士」。 綜合媒體報導，中共的「愛國主義教育法草案」共5章38條，6月26日首次提請第14屆全國人大常委會第3次會議審議，主要內容為突出對青少年和兒童的愛國主義教育，以及充分發揮各類主體的相關職責與作用。 草案明確指出，採取措施展開「歷史文化教育」和「國情教育」，增強港澳台同胞對國家和中華優秀傳統文化的認同，自覺維護國家統一和民族團結。 台商子女將被洗腦「祖國統一」 中共恐再推法案 懲罰「不愛國者」 《自由時報》報導，台大政治系副教授陳世民表示，中共認為台灣是「祖國統一大業」的最重要目標，將台灣納入該法「並不讓人意外」。在中國的台商子女學校，未來可能會被要求讀中國的教科書，從小被灌輸「祖國統一」的思想。 陳世民指出，習近平強調中國夢的實現，用愛國教育從小灌輸學生「民族主義」情緒，以維持統治正當性。面對中國經濟下行，青年失業率飆破20.8%，習想在2027年延任，只能鼓吹民族主義，將台灣納入該法，對中國及港澳人士灌輸統一台灣的思想，有助其維繫政權。 成功大學政治系教授洪敬富指出，愛國是指「愛中華人民共和國」，立法有助於中共開展愛國主義教育，先有法律的頂層設計，後續統戰、分化比較好進行。中共未來可能進一步制訂懲戒措施，區分愛國或不愛國，懲罰不愛國的黨派、組織或人士，呼籲台灣政府須謹慎因應。 評論：習近平欲超越毛澤東、孔子 要港人自覺開啟奴性 自由亞洲電台報導，時事評論員桑普認為，習近平不只想要超越毛澤東，甚至想要超越孔子，草案內容反映所謂的「愛國主義教育」是貫徹「習思想」，而他就是中華傳統文化的繼承者，也是守護者的角色，希望打造全國人民由心而外的懾服及崇拜，「才能夠彰顯他執政的穩定性」。 對於草案提及的推行對象包括港澳台同胞，桑普認為，這反映中共要為「獨裁者」立威，營造習近平君臨天下的威嚴，「他需要香港所有的腦袋都被洗腦，希望每一個人能夠自覺開啟民族主義意識，意識到中華民族偉大復興要深刻進駐在腦袋入面，即心中要有一種自覺的奴性」，便於「獨裁者」統治，避免反抗事情。
近日，廣西小學生戰狼式軍訓的火爆場面在網路上曝光。人們驚訝地看到，一臉稚氣的孩子們軍訓時不但要在泥水中摸爬滾打，還要口含匕首冒著高壓水的衝擊在爛泥中匍匐前進，甚至用單薄柔弱的肩膀扛起火箭筒進行射擊。一眾網友紛紛驚呼：確定這不是軍演而是軍訓？培養戰狼從娃娃抓起！ 從網路上曝光的視頻短片中可看到，身穿迷彩服的孩子們被要求在大雨中長時間站立，在泥水中摸爬滾打，幾人合抱圓木做仰卧起坐，還要嘴咬鋒利的匕首、手持步槍在爛泥中匍匐前進，同時身體還要經受高壓水槍從側面噴射的水柱衝擊。 其中一個鏡頭顯示，年齡大約還不滿10歲的男生進行了「肩射型火箭筒實彈射擊」，甚至還參與了點火發射迫擊炮的演練。軍訓現場炮聲隆隆、火光衝天。 台灣newtalk網站報導說，這些參加火爆軍訓的孩子的年齡在6至12歲之間。為了更逼真地模擬戰場，學校甚至使用小型炮火朝向學生演習場所附近發射，讓學生們適應在炮火攻擊下繼續前進。 相關視頻在網路上曝光後，一度被網友廣泛轉發。視頻下不乏有小粉紅如同被打了雞血留言叫好，但也有網友質疑，對這麼小的孩子進行如此殘酷的訓練，恐怕會培養出一身的戾氣，校方認真考慮過可能產生的副作用嗎？還有網友調侃稱「培養戰狼從娃娃抓起」。
如果一個人的心裡被塞滿仇恨，就再也裝不進愛了！ 昨天在朋友圈看到一則視頻。估計是某教育機構組織舉辦的一項活動。參加的孩子，目測年齡不過小學二三年級。孩子們統一穿著紅軍的軍裝。由家長陪伴「突破敵人封鎖線」。為了增加現場氣氛，主辦者還專門點燃了紅色煙霧發生器。頗有幾分戰火紛飛的意思。猛一看倒也有趣。但小孩子背上背著的布包上面三個黑體大字驚到了我！赫然寫著「PENG PENG包」！真正的名字大家可以在視頻里看到。基於眾所周知的原因，我只能將其稱為「PENG PENG包」！ （網路圖片） 恕我直言。都什麼年代了，怎麼還有人搞這個東西！很有趣么？導演真敢想，老師真敢幹，家長真敢跟著一起樂呵。這個世界上可怕的不是眼瞎而是連心都瞎了！ 我不否定愛國教育的初衷。但我堅定反對採取這種形式。估計有人會說，別人家讓自己的孩子背「PENG PENG包」衝鋒，人家自己的娃自己都不在乎，哪裡輪到你一個上不得檯面的臭自媒體人說三道四。跟你有半毛錢關係嗎？當然有，關係大著呢！在這個世界上，還敢公然往孩子們身上綁「PENG PENG」的應該只剩下三位。分別是：靠搞恐怖襲擊活著的阿拉伯世界的乞丐哈馬斯，國際恐怖犯罪大本營ISIS，再有就是老胡的好朋友塔利班。孩子是一個國家和民族的未來。在戰爭和災難來臨的時候的首先保護對象。任何讓孩子成為「武器」的行為，都會遭到全世界的共同譴責。 給朋友們講一個真實而又非常悲慘的故事。上世紀八十年代，伊朗和伊拉克之間爆發戰爭。面對武力值正處於巔峰階段的伊拉克，伊朗最初落於下風。但霍梅尼領導下的伊朗採取了全民皆兵的政策。全國3600萬人口，動員的軍民力量超過2000萬人。並組建了人數超過10萬的「兒童軍」。1982年3月，伊朗革命衛隊的10萬士兵在西南部胡齊斯坦地區向入侵的伊拉克士兵發起反攻。上萬名十五六歲的伊朗兒童軍手挽著手走在軍隊最前面。他們一邊高呼「真主至大」的口號，一邊發起衝鋒。用雙腳踩響伊拉克軍隊布下的一顆顆地雷。一批孩子倒下後，另一批衝上來。前赴後繼的在雷區中，用血肉之軀為後方的軍隊開闢出一條道路。最終，在伊拉克軍隊的瞠目結舌中，伊朗坦克順利拿下伊拉克陣地。 這些孩子大多沒有拿武器。但每個人脖子上都掛著一個塑料鑰匙。據悉他們都堅信霍梅尼所說的，被地雷炸死後可以上天堂。這些鑰匙就是通往天堂的靈媒。事後有外國敵對勢力指責霍梅尼太殘忍，欺騙孩子去送死。對此霍梅尼則回應，這是「必要的犧牲」。戰後伊朗兒童軍十不存一。具體傷亡情況至今仍是個謎。但可以確定的是，霍梅尼在製作和分發這些鑰匙的時候，並沒有給自己的孩子留一把。 有人始終堅信「和平是打出來的」。但如果稍微有一點歷史常識的人都會知道，真正的和平是通過制度建立起來的。推薦那些天天叫囂戰爭而從來沒有想過自己上戰場的人讀一讀克勞塞維茨所著的《戰爭論》。他們中的大部分人可能連這部偉大著作的名字都沒聽說過。而這本書恰恰是包括中國在內的世界各國軍事院校的必讀。其中很重要的話是：「戰爭無非是政治通過另一種手段的繼續」，「戰爭總是在某種政治形勢下產生的，而且只能是某種政治動機引起的」。 現在的世界，除了局部還存在戰事以外，很難再發生大國之間的全面戰爭。這是因為政治手段的多樣化。大家已經用不著為了爭奪領土而拼得你死我活。像瑞士這樣的彈丸小國一樣可以享有優渥的生活環境和不在任何大國面前低頭的資格。以色列身邊群狼環伺。但走在以色列街頭你會發現，這裡每人都長著一張不受欺負的臉。可即便這樣，以色列人也絕不會教他們的孩子從小就背「PENG PENG包」！孩子們需要學習的是在聽到第一聲空襲警報後，如何在最短的時間裡找到安全的地方躲起來。 現代戰爭早已經是高科技戰爭。比拼消耗人命毫無意義。21世紀依然認為背起「PENG PENG包」衝上去就能取得勝利的人，不是夠蠢就是夠壞！前不久以色列連殺哈馬斯十餘名高官。然後斷然拒絕了這些阿拉伯世界乞丐們的求和。這種「讓領導先走」的戰術挽救了無數泡灰們的生命。而全世界絕大多數民主社會裡的人都不會對被殺的哈馬斯高官表示同情。 （網路圖片） 有些人或許會大言不慚的說，老師們這樣做是為了從小培養孩子們犧牲小我，舍小家為大家的「大無畏」精神。子曰，你們這是特么的放屁！你家孩子都是這樣培養出來的？在生命面前，其他一切都是次要的。尤其對未成年人來講。 美國！對不起我又提到了這個腐朽墮落一無是處即將滅亡的資本主義國家。在美國的中小學，有一項重要的工作就是普及生命教育。美國「生命倫理學」倡導者波特（V.R.Potter）提出尊重生命的雙重意蘊。第一，敬畏生命，尊重生命。既要珍視自己的生命，也要善待他人的生命，這是一切社會價值得以保證的必要條件。第二，講究生命的質量，既要保持較好的生理功能和形態，又追求健康愉快、有意義的生活。 師者，傳道受業解惑。首先就是要教會孩子們懂得道理。道理這個詞中，道，是玄而又玄不可捉摸卻又是世間萬物的規律。理，造字本意是把玉從璞石里剖分出來，順著玉石的紋路剖析雕琢。這兩個字合在一起，意思是事物內在具有的規律和邏輯。孩子們走進學校，不僅僅是為了學習知識，更重要的是學習為人之道和普世真理。要讓孩子們從小懂得根據自己的良心去行動。而這種讓孩子們從小就背起「PENG PENG包」的遊戲，會對認知不健全的未成年人形成誤導。如果一個人的心裡被塞滿仇恨，就再也裝不進愛了！ 日本人在戰後進行了深刻的反省。這其中，教育工作者功不可沒。20世紀50年代初朝鮮戰爭爆發後，美國要求日本重新武裝，追隨美國的戰爭政策。當時的日本教職員工會做出了決議：「不要把我們的孩子再次送上戰場！」這印證了戰後著名思想家鶴見俊輔的話：「我們作為戰後的人，也記住了從前的屈辱。今後一旦發生不合歷史潮流的事件，一定要明確地反對！（摘自馬國川｜戰後日本知識人的悔恨與反思） 以前我在多篇文章里都講到過叢林法則。「落後就要挨打」其實是一種典型的叢林法則心態，反之是「強大就要囂張」。那些成天叫囂「必有一戰」的土味兒戰爭狂人並不是真正的愛國者。他們只是橫店出產的巨嬰。抗日神劇就是他們關於戰爭的想像極限。他們熱愛的是戰爭本身帶給他們熱血沸騰的爽感。真正的愛國並不是「想打誰就打誰」和「拳頭大了是真理」，而是比其他人擁有更先進的制度，更發達的現代科技，更卓越的思想文化和更優秀的人才。**讓全世界都來學習我們。讓所有人發自內心的對我們敬仰和尊重。而在此之前，我們首先要學會和世界溝通。最起碼別再教小孩子綁「PENG PENG包」的遊戲。因為那一點都不高級！** （全文轉自微信公眾號求是大牛哥）
