未有效阻止奴工产品 美国拟对澳加征12.5%关税
2026 年 6 月 4 日
新数据显示，未能通过一项基本读写能力测试的见习教师比例几乎翻了一番，成千上万的教师无法在句子中使用基本的标点符号。所有准教师在进入课堂工作前都必须通过“初始教师教育识字与识数测试”（LANTITE），目前首次不及格率为识字10.4%，算术6.5%。 2016 年，识字考试的首次不及格率为 6.7%，算术考试的首次不及格率为 7.6%。 成千上万希望在全国各地学校任教的毕业生无法拼写部分常用单词，也无法阅读基本条形图。 即使给了他们一年的时间来提高，并再给他们两次通过测试的机会，2023 年仍有 7.5% 的毕业生没有通过识字测试，4.7% 的毕业生没有通过算术测试。 这是因为一些教师文凭的分数线只要求ATAR成绩达到40，一些专家认为应该接近80。 据《先驱太阳报》报导，澳大利亚维州教育工会主席穆拉利（Justin Mullaly）说，LANTITE 不是对新教师技能的适当评估。 澳大利亚天主教大学（Australian Catholic University）副教授亚历山大（Colette Alexander）说，职前教师面临的大多数挑战都与考试的设计和实施方式有关。 她说：“试题是混杂的，而不是逐步复杂化的。” 昆士兰中央大学教育心理学家范德堡（Dr. Robert Vanderburg）说，如果将测试结果细分为包括学生种族、所在地和性别在内的统计分组，“会更加透明和公开”。 他说：“（通过这种方式公布结果），我们可以看到发生了什么，测试是否公平。” 教育部长克莱尔（Jason Clare）说： “我们已将考试提前到教师学位的开始阶段，并允许学生多次参加考试。”“这让少数没有通过考试的考生有机会达到标准。”
今年3月，澳洲许多公立学校的教师被告知需要接受一些培训。在秋季假期结束后的第一天，他们受邀参加专业学习课程，内容包括显性教学。 对于资深教育工作者来说，这意味着重温他们在师范学院学习了几十年的知识。而对于年轻的教师来说，显性教学，即为学生提供清晰的、循序渐进的指导，代表工业时代的学校教育模式，他们的大学讲师教导他们要害怕这种模式。 显性教学通常是在课程开始时告诉学生完成某项技能或任务所需的步骤，然后再让他们练习。相比之下，探究式学习指让学生面对问题，要求他们自己尝试找出答案，类似于科学家的做法。 有学者认为，探究式学习能培养学生更深入的理解和更深刻的思考。显性教学的拥护者则认为，探究式学习效果不佳，浪费时间，还会给学生造成不必要的困惑。 过去二十年来，新州的学校纷纷采用探究式学习，但教育界呼吁使用显性教学方式的人越来越多。 据《时代报》报导，在研究学习科学的学者支持下，澳大利亚教育研究组织（Australian Education Research Organisation）对超过 328 项研究进行了审查，发现显性教学是一种有效的教学方法，适用于各种情况下的不同学生群体。 根据这些证据，新州教育局本月告诉员工，将支持教师确保显性教学策略深入每个课堂。 本月发出的一封电子邮件称：“显性教学在学习新知识或复杂知识时非常有效，因为它能顺应大脑处理、存储和检索信息的方式。” 最近，在悉尼中央商务区独立研究中心（The Centre for Independent Studies）总部举行的一次会议上，得克萨斯大学教育研究员Sarah Powell与澳大利亚数学教师Toni Hatten-Roberts一起发表演讲。两人都是显性教学的支持者，认为学生应该在小学阶段熟背某些知识，如乘法表。 Powell说，当学校把探究式学习放在首位时，就失去了让孩子们学习乘法表的机会。 她说：“这在很多时候都与社会经济地位有关，有时间、有知识、有条件的家长会让孩子锻炼背诵知识，他们做卡片，唱儿歌，他们在去足球训练的车上做这些。” “还有一些家长没有时间。他们在医院里两班倒，也许根本不知道应该在家里帮助孩子练习。结果就是富者的孩子越富，穷者的孩子越穷。”Powell说。
一项新调查发现，与以往相比，昆州有更多家长在孩子出生前就开始为其选择私立学校。 综合澳媒报导，昆州独立学校协会（Independent Schools Queensland）的报告显示，在4000名受访者中，超过四分之一的人表示他们在孩子出生前或出生后就已经开始寻找理想学校。 超过四分之三的家长已将孩子的名字列入了首选学校的等候名单，其中30%的家长选择了不止一所学校，尽管等候的费用往往很高。 超过一半的家长表示，他们孩子参与讨论最终选择哪所学校，但约四分之一的家长说孩子没有或很少有发言权。 昆州独立学校协会的首席执行官Chris Mountford说，这项调查首次全面地调查了该州私立学校如何处理Covid-19疫情的后果，86%的家长对他们学校的防疫措施感到满意或非常满意。 他说：“在对教育部门来说疫情期间是个令人难以置信的、艰难且前所未有的时期，许多家长已经注意到独立学校在整个大流行病期间如何管理好孩子的学习。” 他同时表示，独立学校具有迅速适应干扰的灵活性，这一点在疫情期间尤为明显，他们将对学生成绩的影响降到了最低。 过去数年期间，选择学校的首要考虑因素仍然相对稳定，包括培养学生发挥他们的潜力（最主要的因素）、满足孩子的个人需求以及教师质量。
4月1日，澳洲各级教育部长批准了修订后的《澳大利亚教学大纲》9.0版（Version 9.0 of the Australian Curriculum）。预计各中小学可自2023年起依此教纲授课。 据政府官网通告，在周五一次网络会议上，联邦、各州和领地的教育部长均同意澳洲课程评估和报告局（ACARA）已经完善、调整并简化了教纲，重点是减少小学阶段的内容与提高质量。 教育和青年部代理部长Stuart Robert表示，这份新教纲是一份更完善的文件，可以从2023年起在全国各地学校启用。 Robert部长说：“它已得以简化，使教师能够专注于最重要的内容，而且以证据为基础，例如在英语教学中加入语音学。” 他还表示：“各级部长还指出，他们将考虑对课程持续更新，以便未来反复改进。” “在之前2月份的会议上，联邦和西澳州政府呼吁对其中两个领域进行进一步修订，即人文与社会科学（HASS）以及数学领域。” 在4月1日商定的最终版本中，澳洲历史内容成为九年级和十年级的必修课，而以前是选修课。教育部长预计此变化将增进年轻人对澳洲这个繁荣民主国家的欣赏。 中学生将学习从1750年到第一次世界大战期间的移民后历史，也将学习第二次世界大战后移民对澳洲的影响，以及移民对澳洲富强所付出的重大贡献。 原住民历史仍然是课程的重要部分，并贯穿预科（Foundation）至10年级，而且学生将首次学习“深层原住民历史”。 此外，所有部长均同意进一步修订健康和体育（HPE）学习领域内的心理健康内容。 莫里森政府再次向参与公众咨询的父母、教师、专家和其他居民表示感谢，并将确保随后的审查过程有相关专家参与，并允许公众参与。
数据显示澳洲校长遭受的暴力事件愈来愈多，一位著名精神病学家也警告称，澳洲部分学校的学生行为极其恶劣。 2021年澳大利亚校长职业健康和福利调查（The 2021 Australian Principal Occupational Health and Wellbeing Survey）发现，39%的校长表示自己曾遭受行为暴力，而十年前的比例仅有27.3%。 澳大利亚天主教大学的报告发现，44%的学校领导曾遭受暴力威胁，是普通人的五倍多。 调查还发现，29%的校长在心理健康方面处于高风险或极高风险状态。 据《每日电讯报》（Daily Telegraph）报导，精神病学家Tanveer Ahmed表示，澳洲是经合组织国家中学校行为紊乱率最高的国家之一，部分原因是校方对拘留等惩罚措施避而不谈。 他解释说：“现实是，有些孩子真的很难缠，但任何一种惩罚性的管理方式都可能被污名化。” 他指出，不少家长之所以选择将孩子送到私立学校，是因为他们认为那里有更好的管理模式，而且教师拥有更多权力。相比之下，很多家长认为公立学校的老师花太多时间来应对难缠的学生，却没有权力约束他们，学生没能得到应得的关注。 研究员Paul Kidson说，调查显示，暴力事件的发生率自2011年开始调查以来升至第二。“按照这个速度，到2025年，会有一半的学校领导遭受暴力。” Kidson提醒称，不应该出现这种恐吓行为，家长和一些社区成员也有责任参与解决问题，因为部分家长有暴力倾向，在学校内安排一名警察是不够的。 新州中学校长委员会（NSW Secondary Principals’ Council ）的主席Craig Petersen表示，似乎一旦走进了学校大门，威胁、虐待和攻击别人就变得可以接受，当教师或校长试图阻止学生之间的争斗时，却被推开或踢打。 Petersen建议，要为卷入帮派暴力、吸毒和家庭关系破裂的人提供更多及时援助。
