上海高考作文把我整迷糊了。

專、轉、傳，這算是什麼邏輯下的分類呢？都帶「專」就行？真想給題老師一塊！

有個朋友說這是「腦殘+強迫症」邏輯。

還有人解碼出新的暗語：

文人連個分類邏輯都沒有，以字形綁架為高級？真是丟到高考上了。

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這個「專、轉、傳」分類是從華東師範大學終身教授、上海寫作學會會長胡曉明教授。

他用這三字概括文章類型，自以為是漢字思維的創新，但是，拜託了，這種贅屈聱牙的強迫症分類思維，真算得上是對語言自由的暴力規訓了。

胡曉明在文中稱，「專」就是專業、專家的文章。專家之文，有「冷板凳」與「熱炕頭」兩類，但文章並非只能有這兩樣選項，排斥黑，不一定就是白，還有紅、黃、藍、綠等，世界是七彩的。這就要說到第二種文章的狀態：「轉」——「作者總是希望他們的文章能夠有更多的人讀到，並得到一種迅速的點贊，現世的聲譽回報，但專門經營此類，以傾動一時，驚聽回視，會很快變成隨風飄轉的、時代吸塵器裡面的灰塵。

按胡曉明的說法，從「專」到「轉」再到「傳」，三個字也是辯證的關係——專家之文，過於小圈子，過於封閉，就自然變換而為「轉」家之文，「轉」家之文，過於輕淺、過於流傳，過於牽就人情與時尚，自然會生出一種要求，一種真正傳之世之文之文。

大家都看懂他想說什麼嗎？專業文章不能傳世，還是通俗文章不能？專、轉和傳之間的關係到底是什麼？

另外專業文章既然可以是七彩的，那不就包括通俗化的「轉」文了嗎？專和轉又是什麼邏輯關係？如果再把傳包括進來，那他媽真是狗屁不通了。

文學學者，能有點最基本的邏輯意識嗎？

其實哪有什麼正常邏輯，這就是在玩「專」字偏旁遊戲。

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專業文章需「專」，通俗轉化需「轉」，傳世經典需「傳」，而所有路徑必須共享「專」的基因。

哈哈，三字強行統一「專」字偏旁，就像為不同靈魂的文章套上同款病服。

這種設計暴露了命題者的形式主義強迫症：試圖用視覺統一性掩蓋邏輯斷裂，用字形相似偽造理論自洽。

除此還有其他嗎？

這是虛假的三分法。

「專→轉→傳」的箭頭暗示文化進化論？但又說中途的「轉」流俗，那就不是進化了──另外，通俗的讀物，並不像你說的一定流俗的啊。

真是處處是bug啊。

再說了，專也可以直抵傳呀（如《時間簡史》），為何中間要加個「轉」？專和轉並不是對立的詞彙。

卡夫卡手稿也不「轉」啊，不也傳世了──哎呀媽呀，一用「專轉」話語，感覺說的真不是人話了。

這是最致命的。為了湊三個「專」字偏旁，讓人話變變了。

「專」字偏旁，在此成了思維裹腳布。這真是毫無營養的分類暴政。

傳世之作和「專」、「轉」有毛必然的邏輯？

魯迅寫《狂人日記》時想的是「救救孩子」，而非「專轉傳通關攻略」；曹雪芹著《紅樓夢》「字字看來皆是血」，何曾計算過轉發轉化率？所有穿越時空的文本，只因承載了人類精神的極限刻度，這哪是狗屁不通的專轉傳所能解釋的。

「專轉傳」的偏旁整鳶，讓文學圈學術論述的形式貧困，暴露於天下。當高考命題沉迷於字形連連看，所謂的思想曠野，已被強迫症被修剪成了盆景。

真正的寫作，從不為偏旁折腰，只向自由致敬。每個時代自有其文脈，何須「專」字偏旁強行續命？

專轉傳的笑話，有點像馬保國大師的「接化發」──看到他被一拳打翻真開心。文壇和中國功夫一樣，要把這硬造概念的裹腳布去除了。

全文轉自微信公眾號知識漂流