大陸高考進入倒計時 學生太焦慮 催生「吸氧熱」
2026 年 6 月 5 日
在中國，最不知所謂的群體也許是教師群體了。我這樣說不是針對哪位老師——現實生活中我的很多朋友都是老師——我想批評的是整個群體和讓這個群體所以成為群體的體系。教師是個特殊的職業，不像交警和城管，只需掌握簡單的武藝就足夠對付商販和電動車了；也不像醫生，治好治不好病能看到顯性的結果。考試分數也許是顯性的，但從育人的角度來看，沒有任何證據能夠說明分數與將來的健康人格有聯繫。教育首在育人，即培養獨立的人和獨立的人格。很遺憾，在我們這裡，普遍的情況是育人只停留在教學口號上，就像其它所有的口號一樣，非但不打算實現口號內容，往往還反其道而行之，處處要求學生順服，將獨立人格視為大忌。 2023年11月，浙江省教育科學研究院附屬實驗學校一位姓韓的六年級學生髮視頻吐槽學校食堂飯菜，並稱其在學校門口針對食堂問題「喊話」後，老師和教導主任把他喊到教導處做思想教育，教育內容大約是：蘿蔔發芽了不要緊，你吃土豆啊……你這樣就是在抹黑你的學校，在否認那些食堂阿姨的勞動…… 網路圖片 在我們這裡，批評基本上等於抹黑。抹黑又分為兩種，第一種是外國人抹黑我們，遇到這種情況，思想教育鞭長莫及，只好加以譴責，如果影響不大的話還可以選擇默不作聲；第二種是非外國人抹黑，這時思想教育就會發揮其無往不利的功用。不知道大家發現了沒有，反抹黑教育有個讓你無法不接受的前提：「你的」。以上面學校對孩子的思想教育為例，該前提就是「你的學校」。這種反抹黑教育的高明之處是，你無法否認學校是你的，不然你為何在這裡上學呢？就像你無法否認國家是每個國民的，不然你為何生活在這裡呢？至於你的學校為何要給你吃蒼蠅，這是一個玄學話題，一般情況下學校是我們大家的不是你一個人的，只有發現你需要接受思想教育的時候它才是你的。同樣的玄妙邏輯放大到更大的層面一樣有效，比如總有人理直氣壯地質問我：你為什麼要抹黑自己的國家？這時我會回答，我的確想把黑抹掉一些。把質問的人氣得半死。 關於韓同學發網路視頻批評學校食堂的事，學校一位倪姓老師跟記者說：「我們與學生及其家長進行了充分的溝通，雙方達成了一致意見。韓同學也對學校的處理表示認可。」同時表示，「學校尊重學生，沒有公開批評他，而是私下引導。」 從這位倪老師的話中不難看出，學校食堂確實有問題，否則就沒必要「處理」了，但韓同學將問題發到網上則是更大的問題，學校本該公開批評他，只是出於對學生的尊重，才轉而私下引導。公共問題而私下引導，是出於對個體的尊重？還是擔心事情發酵？熟悉這裡邏輯的朋友們想必心裡都有答案。 我們這裡有個特色現象，私人話題常被一覽無餘地展現給公眾，比如明星的個人生活，公共話題卻遮遮掩掩。尤為特色的是，每當後者需要暗度陳倉，前者就出來明修棧道，導致社會時刻處在一種「兵者詭道也」的氣氛之中。 倪老師說，韓同學在網路上的表現與現實生活中的表現差異很大。在學校，他表現正常且上進，但在網路上則顯得消極和激進。以我的人生經驗判斷，正常和上進是聽話的意思，消極是說真話的意思，激進是不聽話和批評的意思。仍以這件事為例，韓同學曝光學校食堂問題是說真話的，因此也是消極的；不聽學校的話並且嘲諷學校的「思想教育」內容，毫無主人翁精神等等自然該歸於激進。 但是學校有辦法讓你聽話，網傳的另一個視頻中，疑是韓同學的父親老韓被領導約談了，老韓轉而給兒子施壓，要求他刪掉視頻，以後不要發這些東西了……這樣對你不利，領導跟我關係蠻好的…… 網路圖片 在跟父親的激烈爭論中，小韓說了一句絕大多數國人不會說的話：人是自由的。還有一個視頻中，小韓說：我現在拍攝視頻就是要讓他們知道，有這麼一個男孩，他敢為了真理去面對一些事情。【筆者借用這句話作為本文標題】 網路圖片 這個孩子讓我汗顏。跟朋友們聊天時，我常說一句話：有些事如果我們這代人無法完成，責任就會轉移給下一代。我希望我的話不要應驗。老韓跟大多數成年人一樣，知道哪些事對自己的孩子「不利」，為了孩子的將來，很難說他的話沒道理。可是，你、我和無數個為了孩子的老韓，正在把擔子擱在孩子們肩上。 看到這幺小的孩子利用公共空間爭取自己的權利，除了敬佩，我不知道該欣慰還是悲傷。我知道的是：醒來，是一件不可避免的事。老師和教導主任擋不住它的到來，其他東西也擋不住。 文章來源微信公眾號：不器是一種態度
朋友圈都在轉發學服裝設計的17歲中專女生薑萍，闖進全球數學競賽12強。 她的故事，很動人，也很勵志，讓人感受到了學習的美好，上進的美好。 可與此同時，我還看到另外一個學生，他的故事更應該被更多人知道。 他就是那個吐槽學校食堂，卻被教育的六年級學生韓同學。 據紅星新聞報道，韓同學在2023年11月3日，在某平台發了一個視頻，吐槽學校食堂提供的飯菜里有發芽的蘿蔔、蒼蠅、沒熟的土豆等。 如果韓同學所說為真（我看到校方接受記者採訪時也沒有否認韓同學的說法），他不但在網上發視頻，還跑到學校門口針對食堂問題喊話，然後被學校教導處叫去，做了思想教育。 學校告知韓同學，在食堂遇到問題，可以隨時與班主任或後勤部門聯繫，韓同學和他的家長都對此表示滿意。 網路圖片 看到這個意料之中的結果，網友紛紛表示，永遠都是這樣，不解決問題第一時間先解決提出問題的人。 但我搜集了韓同學的四個視頻，又看了新聞報道，我發現學校對付小孩哥、抹黑小孩哥的手段，遠不止這麼簡單。 一、偷換概念 學校在批評韓同學的時候，說韓同學這樣做，是在「抹黑你的學校，在否認食堂阿姨的勞動」。 經典的一招，他們做的事沒有抹黑，你把他們做的事說出來了，你就是在抹黑了。 二、軟肋壓力 一開始有人跟韓同學「搞事」，學校沒怎麼管「慣犯」韓同學，卻給了「從犯」一個班級處分作為威懾，讓韓同學不想再連累他們。 學校還把壓力施加到了韓同學的家長那裡，為了保護自己的孩子，父親要求韓同學把視頻刪掉。 同學和家長，都成了韓同學的軟肋。 三、污點暗示 代表學校回應記者採訪的倪老師說，韓同學在學校表現正常且上進，但在網路上則顯得消極和激進，差異巨大。 還說，韓同學更新視頻太勤快，可能耽誤學習，教導處建議他減少網路活動，把更多精力放在學習上。 話說得漂亮，但言外之意無非是在暗示，韓同學是個不務正業，表裡不一的壞孩子。只要在道德上打垮對手，他的任何話自然都不會有人信了。 四、倒打一耙 代表學校回應記者採訪的倪老師繼續表示，韓同學的某些意見，可能是基於個人偏見，不喜歡某些食物，說法大多無法證實。 比如，倪老師說，韓同學說食堂有蒼蠅，但沒有提供實質性證據。蘿蔔發芽？其實蘿蔔有須很正常。西紅柿有梗？切開西紅柿後有一個比較硬的部分是正常的。 土豆沒熟？可能只是中間有一塊比較硬，「如果真的沒有煮熟，其他學生應該也會有不良反應。」 所以，結論就是，食堂一點問題沒有，都是韓同學挑三揀四，斤斤計較。 學校還真是厲害，就算在回應記者時，也表示學校尊重學生，沒有公開批評他，而是私下引導。 學校是懂語言藝術的。 可即使在這麼強大的壓力下，小孩哥韓同學還能保持流暢的表達和清晰的邏輯，還能保持他不畏強權的勇氣，讓人心生敬佩。 面對學校說他抹黑學校，韓同學回懟： 「如果食堂阿姨隨便做幾個垃圾菜都算勞動的話，那我乾脆別讀書了，我直接去跟她們干。」 面對學校的敷衍塞責，韓同學早就看透： 「學校每次都是開一個會，討論一下，搞得這件事情好像解決了，然後給我一個反饋，說我們一家開過會，沒什麼好說的。開過會他也不解決，永遠是這樣。」 面對可能被針對、被穿小鞋的威脅，韓同學說： 「這種情況，我不應該怕它，更應該抵制它。」 「他不可能把我吃干抹凈，扼殺在某一個地方。」 「我現在拍攝視頻就是讓他們知道，有這麼一個男孩，他敢為了真理去面對一些事情。」 「有事就要說事，不要在乎那些沒有用的，所謂的一些人情世故…我們為自己說話為什麼不行？」 面對「起義」屢屢失敗的現實，韓同學說： 「但是，我也不會就此停下，因為我作為一個學生，我不會容忍自己生活在這麼垃圾的一個環境之下。」 網路圖片 看到韓同學帶著哭腔，跟父親據理力爭時，我的眼淚都快下來了。 韓同學說：「（對自己）不利的事情，總要有人去做。」 父親說：「不是你這個年紀做的，好不好？」 「等我18歲了，等你老了，我照樣做。」 「你現在先把視頻刪掉。」 「我不！」 「以後你成熟了，你就不會去做這個事情。」 「我不！」 網路圖片 韓同學的父親，已經足夠開明了，他只要求孩子刪掉視頻，賬號可以留著。 韓同學父親說得沒錯，這件事確實不是這個年紀該做的。是，這樣對自己不利的事總要有人去做，可，那也應該是我們這些懦弱的成年人該做的啊。 所以，看到這幺小的孩子，不怕被孤立，不怕被施壓，堅持為自己和同學們的利益發聲，我覺得慚愧，也覺得手足無措。 寫時評那麼久，也被請喝茶好幾次，小孩哥面對的困境，我也曾經面臨過。對我一個成年人來說，那都是不能承受的壓力，我難以想像小孩哥是哪來的勇氣面對這一切的。 我為有這樣的孩子出現而感動，可當我想要鼓勵他、讚美他，我的良心又過意不去。如果我鼓勵他繼續，他遇到困難遇到威脅時，我的手不夠長，無法幫助他，那我就是害了他。 可是，當我想要跟這個孩子說說成年人世界的險惡，想要跟他說說這其中的利害，我也說不出口，那會玷污小孩哥的勇氣和無畏，難道我們要教這樣的孩子明哲保身、和光同塵的人生哲理嗎？ 所以，我這個懦弱的成年人，啥都做不了的成年人，只求相關部門能夠保護好這個孩子，保護好他敢於發聲的勇氣。 當然，小孩哥說的話未必百分百真實，但即使如此，要澄清事實，也得是擺事實講道理，而不是偷換概念、軟肋威脅、暗示污點和倒打一耙。 我不知道這件事最後會不會反轉，但學校現在的回應，還無法讓人信服。最起碼，反映學校食堂的飯菜存在問題，就是抹黑學校，就是在否認阿姨的勞動，這種思路，不應該出現在學校的回應里。 正如「黃河評論」所說： 學校是教書育人的地方，應該教育孩子勇敢表達訴求，對不合理現象說「不」，堅決維護自身權益，而不是讓他們面對問題時保持沉默，不敢吭聲。我想，這才是教育的真正意義。 小孩哥已經提出了問題，我們成年人不應該交出不及格的答卷。 網路圖片 文章來源微信公眾號：亮見
