澳专家反对将数学列为必修课

近日,有教师和数学家支持不再将数学列为新州 11 年级和 12 年级学生的必修课,他们认为把数学列为必修是一个自上而下的解决方案,对提高学生的数学水平没有什么帮助。

据《悉尼晨锋报》报导,悉尼大学首任数学与科学大使Adam Spencer博士说:“没有必要把孩子们拖入他们讨厌的考试和科目中,因为他们接受的不是正确的教育。”

过去十年间每年约有 20% 的 HSC 考生选择放弃数学。去年有三分之一的九年级学生计算能力未达到最低标准。

Spencer说,必须解决的是合格数学教师短缺的问题。据最新估计,7 至 10 年级超过 22% 的中学教师没有接受过专门的数学教学培训。

“你可以在 11 年级选修历史,即使从未学过历史,你的分数也可能与学过这门课的人相同。”他说,“(但)如果你有一年时间没学数学,而你的数学老师是未受过培训的,那么你就很难再学好数学。”

数学教师、研究员兼作家Greg Ashman博士反对将数学列为必修课,他认为这是一种“自上而下的解决方案”。

Ashman认为,增加选择数学学生人数的最佳途径是提高学生的学习积极性,这取决于所使用的教学方法。

“大多数人认为,让一大堆孩子在一个房间里做一些很酷的数学小游戏,就能激发他们的学习动机。”Ashman说,“这样做产生的是情境兴趣。”

“研究表明,成就感会带来动力。如果你开始有所成就,你就会寻找机会做更多的数学题。”Ashman说。

但他警告说,这种动力往往会受到流行教学趋势的阻碍,如探究式学习和“富有成效的挣扎”,即学生坚持不懈地尝试自己解决任务,而没有明确的指导,即教师没有清楚地解释解题的每一个步骤。

Ashman说:“如果你故意让孩子们在数学上挣扎,就会打击他们的积极性。” 

 

 

 

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