澳大利亚最受尊敬的前大学校长们敦促各大学，为遏制学生利用人工智能作弊的泛滥，应该让学生在监考下完成考试和评估。

据澳洲人报报道，来自三个州的六位资深学者估计，80%的学生正在使用ChatGPT或类似的AI工具来完成作业、论文和考试，而大学管理部门未能有效打击这种行为。接受采访的学生承认，这一比例高达90%以上，“大学不再是对你智力的考验，而是对你如何指挥ChatGPT的考验。”

曾任莫纳什大学校长八年的艾伦·芬克尔表示，如果公众认为高等教育的唯一目的就是收取学费和颁发学位，因此而放任人工智能作弊泛滥，大学的声誉将进一步受损。

他告诉澳洲人报，“大学正未能有效管理人工智能滥用问题，因而面临越来越多的批评。”“高等教育领域必须投资采取措施，扭转对在线学习的依赖。”

“没错，这将带来巨大的成本，但消除人工智能作弊的唯一途径是回归面对面的监考考试、课堂演讲、口头评估、实践性实验作业和论文答辩。”他说，“然而，目前许多大学的态度是：‘人工智能已经到来，我们对此无能为力，所以我们现在的任务是教学生如何有效且负责任地使用它。’”

人工智能作弊在大学内已经司空见惯，以至于许多学生认为不使用人工智能工具来获得更高分数和通过在线考试是一种劣势。尽管这导致他们昂贵的学位变得一钱不值，他们对进入职场毫无准备、能力不足，但他们沾沾自喜地认为自己“战胜了体制”，

“我看到课堂出勤率下降到了7%。那么剩下的93%的学生都在干什么呢？”西澳大学高级讲师乔纳森·奥尔布赖特博士说。“我的课不是在周五晚上6点，而是在周二上午10点。他们为什么不来上课？如果人工智能替你完成评估，你就不用来了。等着瞧吧，情况会变得很糟糕。”

墨尔本的迈克尔·巴克尔博士是一位退休的研究生考试专家，他直言不讳地说：“别怪学生，要怪就怪学术界。它已经迷失了方向，把教育从上帝的恩赐变成了商品。大学腐败透顶。它不再考察学生的实际能力，而是把评估简化成一堆枯燥乏味、容易作弊的试卷和作业。”

芬克尔表示，他已与多位大学校长讨论过采取切实措施让学生重返校园，其中包括恢复占最终成绩70%的线下考核。“这样，用人单位才能确信他们的毕业生已经掌握了学位所需的知识。”

他说。

默多克大学前校长特里·巴奇赞同芬克尔博士的观点，“如果学生在在线作业中作弊，那么就需要更加重视考试，而实现这一目标的途径就是恢复线下教学，并在校园内进行监考评估。”

巴奇表示，他惊讶地得知西澳大学竟然没有采用人工智能检测软件来帮助遏制学生作弊行为，并协助教师识别人工智能生成的作业。

“早在2013年，默多克大学就已经拥有了能够检测抄袭的软件，”他说，“大学生将批判性思维能力交给人工智能的后果极其严重。大学必须重塑人们对高等教育的信心。控制人工智能的使用是近几十年来大学面临的最紧迫的挑战之一。”