维州首次对接受两年幼儿园教育的益处进行量化研究。结果显示，接受三岁和四岁幼儿园教育后入学的儿童，在学习能力方面比仅在四岁时上幼儿园的同龄儿童强。

由墨尔本大学（University of Melbourne）主导的研究发现，接受两年幼儿园教育的儿童入学时，语言理解能力比只接受一年学前教育的儿童领先五个月。

9月17日公布的研究结果显示，接受两年幼儿园教育的学生，在数学能力和记忆方面最多领先三个月。

首席研究员伊迪教授（Professor Tricia Eadie）表示：「孩子第一次进入正式课堂时，这些能力会产生很大的影响。」「这为他们提供了基础能力，让他们能够安静坐着聆听，理解老师对他们的要求，并投入学习。」

她表示，这项为期五年的研究提醒人们，幼儿园在学生教育中发挥着根本性的作用。

她说：「不是直接教孩子们这些技能。」「这些孩子参与的是以玩为基础、符合其发展阶段的课程。他们身处一个充满语言刺激的环境，我们看到这种学习的优势逐渐显现。」

据《时代报》报导，珍妮・何（Jennie Ho）的长子马林（Kobe Malin）今年5岁，接受了三年幼儿园教育，将于明年开始上学。何女士之所以让他延后入学，是希望确定他已做好准备。

她说：「幼儿园为他提供了一个安全且充满支持的环境，让他能够建立信心、友谊以及未来几年所需的基础。」

「这对他的社交和情绪学习发展也非常有帮助。」何女士表示。