維州首次對接受兩年幼兒園教育的益處進行量化研究。結果顯示，接受三歲和四歲幼兒園教育後入學的兒童，在學習能力方面比僅在四歲時上幼兒園的同齡兒童強。

由墨爾本大學（University of Melbourne）主導的研究發現，接受兩年幼兒園教育的兒童入學時，語言理解能力比只接受一年學前教育的兒童領先五個月。

9月17日公布的研究結果顯示，接受兩年幼兒園教育的學生，在數學能力和記憶方面最多領先三個月。

首席研究員伊迪教授（Professor Tricia Eadie）表示：「孩子第一次進入正式課堂時，這些能力會產生很大的影響。」「這為他們提供了基礎能力，讓他們能夠安靜坐著聆聽，理解老師對他們的要求，並投入學習。」

她表示，這項為期五年的研究提醒人們，幼兒園在學生教育中發揮著根本性的作用。

她說：「不是直接教孩子們這些技能。」「這些孩子參與的是以玩為基礎、符合其發展階段的課程。他們身處一個充滿語言刺激的環境，我們看到這種學習的優勢逐漸顯現。」

據《時代報》報導，珍妮・何（Jennie Ho）的長子馬林（Kobe Malin）今年5歲，接受了三年幼兒園教育，將於明年開始上學。何女士之所以讓他延後入學，是希望確定他已做好準備。

她說：「幼兒園為他提供了一個安全且充滿支持的環境，讓他能夠建立信心、友誼以及未來幾年所需的基礎。」

「這對他的社交和情緒學習發展也非常有幫助。」何女士表示。