新州教育统计与评估中心（NSW’s Centre for Education Statistics and Evaluation）8月4日发布报告《什么最有效》（What Works Best），概述八项最有效的课堂实践。

新州教育厅的研究强调“在我们高绩效学校中几乎总是存在的策略”。这些策略包括高期望、明确教学、有效反馈、数据使用、评估、课堂管理、福祉和合作。

该研究还包含该部门从2013年至2024年开展的“Tell Them From Me”调查中的一批新数据。

去年对超过32万名新州公立学校学生进行的调查显示，74%的九年级学生表示他们的教师对他们有高期望，而七年级学生中这一比例为84%，小学阶段儿童中则约为93%。

报告指，有效的课堂管理与学生的学业成就密切相关，但该州8年级、9年级和10年级公立学校学生中不到一半表示他们在积极的课堂氛围中学习。

约42%的8年级和9年级学生称，他们在积极的课堂环境中学习。

今年新州公立学校调查的初步数据显示，65%的中学生表示他们在学校感到投入，58%的学生表示他们感到有动力。

“有效的课堂管理对于营造积极的课堂环境至关重要，这种环境能够减少干扰、最大化教学时间、支持师生关系和安全。”报告指。

研究指出，课堂管理水平较高的学生被归类为“蓬勃发展”学生的可能性是其他学生的五倍。

研究还强调，明确教学（即通过分步指导和检查理解情况）能使学生在学习上领先多达四个月。

据《悉尼晨锋报》报导，华人区的阿什菲尔德男子中学（Ashfield Boys High）的校长霍普伍德（Dwayne Hopwood）建议，可以营造“高期望文化”、建立可预测的课堂结构以及禁止学生在学校期间使用智能手机。

“我们刻意不采用两周课表。为了减轻学生的认知负担，我们坚持使用周课表。”他说，“几年前，我们开始为每位学生提供成功规划手册，即每学期一本包含课表、考试日期和课程笔记的日记。这意味着从七年级第一天起就对学生提出高期望，并为他们在学校的成功提供路线图。”