新州教育統計與評估中心（NSW』s Centre for Education Statistics and Evaluation）8月4日發布報告《什麼最有效》（What Works Best），概述八項最有效的課堂實踐。

新州教育廳的研究強調「在我們高績效學校中幾乎總是存在的策略」。這些策略包括高期望、明確教學、有效反饋、數據使用、評估、課堂管理、福祉和合作。

該研究還包含該部門從2013年至2024年開展的「Tell Them From Me」調查中的一批新數據。

去年對超過32萬名新州公立學校學生進行的調查顯示，74%的九年級學生表示他們的教師對他們有高期望，而七年級學生中這一比例為84%，小學階段兒童中則約為93%。

報告指，有效的課堂管理與學生的學業成就密切相關，但該州8年級、9年級和10年級公立學校學生中不到一半表示他們在積極的課堂氛圍中學習。

約42%的8年級和9年級學生稱，他們在積極的課堂環境中學習。

今年新州公立學校調查的初步數據顯示，65%的中學生表示他們在學校感到投入，58%的學生表示他們感到有動力。

「有效的課堂管理對於營造積極的課堂環境至關重要，這種環境能夠減少干擾、最大化教學時間、支持師生關係和安全。」報告指。

研究指出，課堂管理水平較高的學生被歸類為「蓬勃發展」學生的可能性是其他學生的五倍。

研究還強調，明確教學（即通過分步指導和檢查理解情況）能使學生在學習上領先多達四個月。

據《悉尼晨鋒報》報導，華人區的阿什菲爾德男子中學（Ashfield Boys High）的校長霍普伍德（Dwayne Hopwood）建議，可以營造「高期望文化」、建立可預測的課堂結構以及禁止學生在學校期間使用智能手機。

「我們刻意不採用兩周課表。為了減輕學生的認知負擔，我們堅持使用周課表。」他說，「幾年前，我們開始為每位學生提供成功規劃手冊，即每學期一本包含課表、考試日期和課程筆記的日記。這意味著從七年級第一天起就對學生提出高期望，並為他們在學校的成功提供路線圖。」